การพัฒนาการสอนแบบโครงงานร่วมกับการสอนออนไลน์เพื่อส่งเสริม การใช้ชีวิตตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5
คำสำคัญ:
การสอนแบบโครงงานร่วมกับการสอนออนไลน์, รายวิชาเศรษฐศาสตร์, นักเรียนบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลของการพัฒนาการสอนแบบโครงงานร่วมกับการสอนออนไลน์เพื่อส่งเสริมการใช้ชีวิตตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ 80/80 ศึกษาดัชนีประสิทธิผลของการสอนและความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการสอน กลุ่มตัวอย่างที่เข้าร่วมการวิจัยเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566โรงเรียนมารีวิทย์บ่อวิน อำเภอศรีราชา จังหวัดชลบุรี ได้จากการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง (Purposive sampling) 1 ห้องเรียน จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) การสอนแบบโครงงานร่วมกับการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชา เศรษฐศาสตร์ 2) ห้องเรียนออนไลน์ (Google classroom) 3) แผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชาเศรษฐศาสตร์ 4) แบบทดสอบออนไลน์ก่อนเรียนและหลังเรียน และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ ผลการวิจัยพบว่า การสอนแบบโครงงานร่วมกับการสอนออนไลน์ กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม รายวิชาเศรษฐศาสตร์ มีค่าประสิทธิภาพของกระบวนการต่อประสิทธิภาพของผลลัพธ์ (E1/E2) เท่ากับ 81.25/84.37 มีค่าดัชนีประสิทธิผล เท่ากับ 0.7253 และนักเรียนที่เรียนด้วยการสอนแบบโครงงานร่วมกับการสอนออนไลน์ ดังกล่าวมีความพึงพอใจในการสอนอยู่ในระดับมากที่สุด (ค่าเฉลี่ย = 4.52, S.D. = 0.56)
เอกสารอ้างอิง
กุลธิดา ทุ่งคาใน. (2564). การเรียนรู้แบบผสมผสาน Blended Learning ในวิถี New Normal. วารสาร ครุศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 15(1), 33–41.
ชัยยศ ชัยงาม. (2564). การประยุกต์ใช้ลำดับขั้นการคิดของบลูมในหลักสูตรฐานสมรรถนะ. กรุงเทพฯ : สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
นภสร ยลสุริยัน. (2563). ผลการจัดการเรียนรู้แบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับแนวคิดแบบ STEM EDUCATION เพื่อส่งเสริมความเป็นนวัตกรและผลงานสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษา ปีที่ 5. วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร.
นิภาพร ช่วยธานี, ธเนศ สินธุ์ประจิม. (2566). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้โครงงานเป็นฐานร่วมกับภูมิปัญญาท้องถิ่นเพื่อส่งเสริมทักษะการทำงานร่วมกันสำหรับนักศึกษาปริญญาตรี. วารสารวิจัยและพัฒนาการศึกษา มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลศรีวิชัย, 16(3), 45‑60.
พิชญา เกษมสุข. (2566). การสอนแบบโครงงานร่วมกับบทเรียนออนไลน์เพื่อส่งเสริมการใช้ชีวิตตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
พิชญา เกษมสุข, ศิริวรรณ ภักดี. (2565). การสอนแบบโครงงานร่วมกับบทเรียนออนไลน์เพื่อส่งเสริมการใช้ชีวิตตามแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียง. วารสารครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา, 10(2), 45‑60.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2567). การติดตามและประเมินผลการจัดการเรียนการสอนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานที่ส่งเสริมให้ผู้เรียนมีคุณลักษณะและทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. เข้าถึงได้จาก https://www.onec.go.th/th.php/book/BookView/2103.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2563). การจัดการเรียนการสอนออนไลน์: โอกาสและความท้าทายของการศึกษาไทยในยุค New Normal. กรุงเทพฯ: สกศ.
ไอรินลดา ชัยโรจน์กิติกร และ ทักษ์ อุดมรัตน์. (2566). แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ของครูผู้สอน วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต, สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยนเรศวร.
ไอรินลดา ชัยโรจน์กิติกร. (2566). ศึกษาระดับความคิดเห็นของครูผู้สอนที่มีต่อแนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ เรื่อง แนวทางการพัฒนาการเรียนการสอนออนไลน์ของครูผู้สอน. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต, สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา, คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
Ali and Sukirman. (2025). Designing competency-based blended courses with backward design: A mixed-method study in engineering education. Computers & Education, 215, 105493.
Devlin and Peck, (2025). What is the ADDIE model of instructional design? A 2025 guide. Instructional Design Quarterly, 19(1), 22–37.
Jackson, (2025). Higher-order prompting: Applying Bloom’s revised taxonomy to the design of AI prompts for learning analytics. Studies in Technology Enhanced Learning, 4(1), 1–18.
Peng and Wang, (2024). Visible thinking to support online project-based learning: Narrowing the achievement gap between high- and low-achieving students. Education and Information Technologies, 29(2), 2329–2363.
Sari and Nugroho, (2025). Project-based learning and technology integration on vocational students’ employability skills. Journal of Hospitality & Tourism Education, 37(2), 145–159.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 ภาควิชาการบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
Copyright@HRD Journal, Burapha University
