The Influence of Upbringing, Communication, Attitude, and Motivation for Public Mind of Working Age Adult in Bangkok

Main Article Content

Chamaiporn Peungmai
Duanpen Teerawanviwat

Abstract

This study aimed to study and examine the influence of upbringing and communication through attitude and motivation for public mind of working age adult in Bangkok. This study applied Simultaneous equations model in the research. The sample were collected from 384 people with the age between 20-59 years old through online questionnaires and using 5-point Likert scale.


The result show that three forms of public mind compose of donation, giving help to strangers and volunteering influenced by upbringing and communication through attitude and motivation. The goodness of fit indexes of this study showed chi-square relative (chi-square/df) was 4.108, GFI was 0.829, CFI was 0.870, RMSEA was 0.090, SRMR was 0.076, and NFI was 0.836. The results showed that upbringing had positive indirect effect on public mind through attitude. Upbringing’s total effect was 0.107 and 64.48% of the effect was through attitude. Furthermore, communication had both positive direct effect and positive indirect effect on public mind through motivation. Communication’s total effect was 0.287 and 82.93% of the effect was direct effect. All variables in the model can explain public mind at 17.00%.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Research Articles
Author Biography

Chamaiporn Peungmai, Graduate School of Applied Statistics, National Institute of Development Administration

Master Student in Master of Science Program in Applied Statistics (Business Analytics and Research), Graduate School of Applied Statistics, National Institute of Development Administration

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). แนวการจัดทำแผนการสอนพัฒนาศักยภาพ: โครงการทดลองพัฒนา ศักยภาพของเด็กไทย. ชวนการพิมพ์.

ไกดานาน แก๊งแฮร์. (2556, 4 มีนาคม). เปิดพฤติกรรม “การให้”. สำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (Thai Health). https://www.thaihealth.or.th/Content/20146-เปิดโพลพฤติ

เครือข่ายจิตอาสา. (ม.ป.ป.). ความเป็นมาของเครือข่ายจิตอาสา. http://www.volunteerspirit.org/?page_id=22895

จิตติยา วาจี. (2559). ปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมจิตสาธารณะของนักเรียนโรงเรียนมัธยมศึกษาแห่งหนึ่งในเขตกรุงเทพมหานคร. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี. http://www.etheses.rbru.ac.th/pdf-uploads/allfile-228-file01-2017-02-17-10-31-58.pdf

จุฑาพร นาครอด. (2554). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อการมีจิตสาธารณะของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 2 ในเขตพื้นที่กรุงเทพมหานคร เขต 3. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. http://thesis.swu.ac.th/swuthesis/Ed_Re_Sta/Chutapon_N.pdf

ชาวอาเจะห์รำลึก 15 ปี มหาสึนามิ 26 ธ.ค. (2562, 26 ธันวาคม). เดลินิวส์. https://www.daily news.co.th/foreign/749013/

ณัฐณิชากร ศรีบริบูรณ์. (2550). การพัฒนาโมเดลเชิงสาเหตุของจิตอาสาของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายในโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. https://dric.nrct.go.th/index.php?/Search/SearchDetail/200884

ดุษฎี มัชฌิมาภิโร. (2556). การพัฒนาจิตสาธารณะสำหรับเยาวชนไทย. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 10(46), 13-23.

ดุษฎี โยเหลา. (2535). การสังเคราะห์งานวิจัยที่เกี่ยวข้องกับการอบรมเลี้ยงดูเด็กในประเทศไทยโดยใช้ การวิเคราะห์เมต้า. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ทีมงานความสุขประเทศไทย. (2560, 31 สิงหาคม). กระบวนการจิตตปัญญาศึกษา. https://www.happinessisthailand.com/2017/08/31/spiritual-intelligence/

ธนาคารจิตอาสา. (ม.ป.ป.). จำนวนอาสาสมัคร ชั่วโมงการทำจิตอาสา และงานอาสาสมัครในระบบ. https://www.jitarsabank.com/home

ธิดาชนก วงค์พิทักษ์. (2556). ปัจจัยจิตสังคมที่ส่งผลต่อพฤติกรรมจิตอาสาของนิสิตมหาวิทยาลัย ศรีนครินทรวิโรฒ. [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. http://ir.swu.ac.th/xmlui/bitstream/handle/123456789/4213/Tidachanok_W.pdf

นิพิฐพนธ์ แสงด้วง. (2560). เส้นทางการทำงานอาสา และรูปแบบความสัมพันธ์เชิงสาเหตุของพฤติกรรมอาสาที่ส่งผลต่อการคงอยู่ในการทำงานอาสา ของบุคลากรมหาวิทยาลัยภาครัฐ. [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต]. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ. http://bsris.swu.ac.th/thesis/53199120065RB999f.pdf

เปิดผลสำรวจ ปชช. 'สังคมไทย ร่วมใจ สร้างจิตสาธารณะ'. (2562, 6 กรกฎาคม). กรุงเทพธุรกิจ. https://www.bangkokbiznews.com/news/detail/ 839912

พรรณธิภา เอี่ยมสิริปรีดา, อัจศรา ประเสริฐสิน, และ นริสนา พึ่งโพธิ์สภ. (2561). แนวคิดและทฤษฎีในการศึกษาแรงจูงใจอาสาเพื่อการส่งเสริมการเป็นพลเมืองใส่ใจสังคม. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์, 13 (37), 1-16.

ภูมิพิพัฒน์ รักพรมงคล. (2557). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่ส่งผลต่อพฤติกรรมจิตสาธารณะของนักศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏในประเทศไทย. วารสารวิชาการศรีปทุม ชลบุรี, 11(1), 34-40.

เมเนเจอร์ ออนไลน์. (2548, 3 มกราคม). กองทัพอาสาสมัคร และความหวาดผวาที่วัดย่านยาว. https://mgronline.com/daily/detail/9480000000503

ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน), อริศรา เล็กสรรเสริญ และคณะ. (2562). องค์ความรู้ผลการขับเคลื่อนสมัชชาคุณธรรมแห่งชาติ. มหาวิทยาลัยมหิดล. https://moralcenter.or.th/images/PDF-ITA/O33%20องค์ความรู้ผลการขับเคลื่อนสมัชชาคุณธรรม.pdf

สิน สื่อสวน. (2561). การส่งเสริมคุณธรรม “พอเพียง วินัย สุจริต จิตอาสา” สร้างคนดีสู่สังคม. ศูนย์คุณธรรม (องค์การมหาชน).

สุพจน์ ทรายแก้ว. (2546). จิตสำนึกสาธารณะการก่อรูปและกระบวนการเสริมสร้าง. วารสารเพชรบุรีวิทยาลงกรณ์, 4(1), 45.

สำนักงานคณะกรรมการมาตรฐานการบริหารงานบุคคลส่วนท้องถิ่น. (2550). รายงานประจำปี 2550 คณะกรรมการมาตรฐานการบริหารงานบุคคลส่วนท้องถิ่น (ก.ถ.) และ สำนักงานคณะกรรมการมาตรฐานการบริหารงานบุคคลส่วนท้องถิ่น (สำนักงาน ก.ถ.). http://www.local.moi.go.th/plp2550.pdf

สำนักงานสถิติแห่งชาติ. (ม.ป.ป.). สถิติประชากรศาสตร์ ประชากรและเคหะ.http://statbbi.nso.go.th/staticreport/page/sector/th/01.aspx

สำนักงานสภาพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2561). ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 (ฉบับประกาศราชกิจจานุเบกษา). ผู้แต่ง.

อัจศรา ประเสริฐสิน. (2558). การพัฒนารูปแบบการวัดคุณลักษณะอันพึงประสงค์ 8 ประการของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษา. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). https://www.niets.or.th/th/content/download/2637

อัญชลิกา ผิวเพชร, นุชวนา เหลืองอังกูล, และ บังอร กุมพล. (2554). ปัจจัยเชิงสาเหตุที่มีอิทธิพลต่อจิตสาธารณะของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 ในเขตภาคตะวันออกเฉียงเหนือตอนบน. วารสารการวัดผลการศึกษา มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 17(1), 331-342.

Abuiyada, R. (2018). Students’ Attitudes towards voluntary services: A study of Dhofar University. Journal of Sociology and Social Work, 6(1), 73-80.

Bandura, A. (1986). Social foundations of thought and action: A social cognitive theory. Englewood Cliffs, NJ: Prentice- Hall, Inc.

Baumgartner, H., & Homburg, C. (1996). Applications of structural equation modeling in marketing and consumer research: A review. International Journal of Research in Marketing, 13, 139-161.

Browne, M. W., & Cudeck, R. (1993). Alternative ways of assessing model fit. In K. A. Bollen and J. S. Long (Eds.), Testing structural equation models (pp. 136-162). Sage.

Burns, D. J. (2010). Motivations to volunteer and benefits from service learning: An exploration of marketing students. Journal for Advancement of Marketing Education, 18.

Clary, E. G., Snyder, M., Ridge, R. D., Copeland, J., Stukas, A. A., Haugen, J., & Miene, P. (1998). Understanding and assessing the motivations of volunteers: A functional approach. Journal of personality and social psychology, 74(6), 1516.

Cobb, S. (1976). Social support as a moderate of life stress. Psychosomatic medicine. 38(5), 300-314.

Doll, W. J., Xia, W., & Torkzadeh, G. (1994). A confirmatory factor analysis of the end-user computing satisfaction instrument. Mis Quarterly, 18(4), 453-461.

Fishbein, M., & Ajzen, I. (1975). Belief, attitude, intention, and behavior: An introduction to theory and research. Addison-Wesley.

Hair Jr, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Prentice Hall.

Hooper, D., Coughlan, J., Mullen, M. (2008). Structural Equation Modelling: Guidelines for Determining Model Fit. Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53-60.

Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1998). Fit indices in covariance structure modeling: Sensitivity to underparameterized model misspecification. Psychol. Methods, 3(4), 424–453.

Hu, L. T., & Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: Conventional criteria versus new alternatives. Structural equation modeling: a multidisciplinary journal, 6(1), 1-55.

Kavčič, T., Podlesek, A., & Zupančič, M. (2012). The role of early childhood personality in the developmental course of social adjustment. International Journal of Behavioral Development, 36, 215 - 225.

Kline, R. B. (2011). Principles and practice of structural equation modeling (3rd ed.). Guilford publications.

Kohlberg, L. (1976). Moral stages and moralization: The cognitive-development approach. Moral development and behavior: Theory research and social issues, 31-53.

Littlepage, L., Obergfell, E., & Zanin, G. (2003). Family volunteering: An exploratory study of the impact on families. https://archives.iupui.edu/handle/2450/438

Ma, H. K., Cheung, P. C., & Shek, D. T. (2007). The relation of prosocial orientation to peer interactions, family social environment and personality of Chinese adolescents. International Journal of Behavioral Development, 31(1), 12-18.

Pender, N. J.; Murdaugh, C.L.; & Parsons, M.A. (2006). Health promotion in nursing practice. (5th ed.). Pearson Prentice Hall.

Schervish, P. G., Hodgkinson, V. A., & Gates, M. J. (1995). Care and Community in Modern Society Passing on the Tradition of Service to Future Generations. Jossey-Bass.

Shye, S. (2010). The motivation to volunteer: A systemic quality of life theory. Social Indicators Research, 98(2), 183-200.

UN Volunteers. (n.d.). Volunteerism and the Global Goals. Retrieved February 15, 2020, from https://www.unv.org/volunteerism-and-global-goals