Developing English Speaking Ability Using Communication Tasks of ESL Tertiary Students

Main Article Content

ประไพศรี โห้ลำยอง

Abstract

This research aims to study the effectiveness of communicative tasks on its role to develop the English speaking ability of ESL tertiary students. The communicative tasks used in this study is the role play activity. The subject of the study was a class of 20 third year students of Early Childhood Education Programme  of Faculty of Education, Bangkokthonburi University. 4 teaching lessons for 8 teaching classes were the main materials used for the communicative tasks. An evaluation package comprises of 1) 2 sets of opened ended questionnaire, 2) pretest and posttest, and 3) two oral communication tests. The collected data were analyzed with descriptive statistics, percentage, mean, and standard deviation. Paired T-test were used to test the improvement of student ability. Qualitative analysis was also used to evaluate the program effectiveness. The results of the study were that the role play activity utilized in teaching and practicing speaking English to ESL tertiary students affected to the speaking ability of the students. Comparing the scores between pretest  and posttest results, it was found that the posttest scores were significantly  higher than pretest scores at 0.01 significance level. Moreover, it was found that the activity caused the increasing of students’ attitude in practicing speaking English. English speaking class with role play activities was more interesting and class atmosphere were improved. The activities inspired students to be more productive through their eager to research, practice, and improve their speaking ability

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
บทความวิชาการรับเชิญ (academic article invited)

References

กาญจนา เศียรประภัสสร. (2538). ความสามารถด้านกลวิธีการสื่อสารภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 สังกัดโรงเรียนสามัญศึกษา เข้าถึงได้จาก http//cuir.chula.ac.th/browse?type=author&value=

เกศสุดา ปงลังกา. (2550). การศึกษาการใช้กิจกรรมบทบาทสมมติในการพัฒนาความสามารถด้านการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. สารนิพนธ์ ศศ.ม. (การสอนภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศ). กรุงเทพฯ: บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.

ธุวพร ตันตระกูล. (2557). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวันโดยใช้บทฝึกการสนทนาภาษาอังกฤษ. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีปทุม

ปวริศรา เกษมสุข และ ทวีศักดิ์ ขันยศ. (2558). การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของบุคลากรสายสนับสนุน มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม โดยใช้ชุดฝึกอบรมด้วยกิจกรรมบทบาทสมมติ. พิษนุโลก: มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม

ประยงค์ กลั่นฤทธิ์. (2556). การสอนภาษาอังกฤษ: คู่มือครูสอนภาษาอังกฤษในบริบทเป็นภาษาต่างประเทศ. กรุงเทพมหานคร: สำนักพิมพ์ศุนย์ส่งเสริมวิชาการ

วนิดา ตันติชัชวาลวงศ์. (2556). การพัฒนาทักษะการสนทนาภาษาอังกฤษ 1 โดยใช้กิจกรรมการแสดงบทบาทสมมติ เรื่อง opinions ของผู้เรียนระดับประกาศนียบัตรวิชาชีพ ชั้นปีที่ 2 สาขางานการขาย วิทยาลัยเทคโนโลยีวิมล ศรีย่าน. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยรามคำแหง

วรรณพรรณ เลิศวัตรกานต์. (2556). การพัฒนาชุดกิจกรรมโดยเน้นงานปฏิบัติเพื่อฝึกทักษะการฟัง และพูดภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสาร สำหรับนักเรียนชั้นประถม ศึกษาปีที่ 5 โรงเรียน
มารีวิทยา. สารนิพนธ์ ศศ.ม. (เทคโนโลยีการศึกษา). บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปกร.

สมเกียรติ อ่อนวิมล. (2554). คอลัมน์บันทึกอาเซียน: อาเซียนกับการศึกษาไทย. หนังสือพิมพ์เดลินิวส์ ฉบับวันที่ 31 ตุลาคม 2555.

สำนักงานประชาสัมพันธ์ต่างประเทศ. (2554). ประเทศไทยกับอาเซียน. กรุงเทพฯ: สำนักนายกรัฐมนตรี.

Brown, H. D. (2001). Teaching by Principles: An Interactive Approachto Language Pedagogy. White Plains, New York: Longman.

Cameron, L. (2001). Teaching Languages to Young Learners. Cambridge: Cambridge University Press.

Crystal, D. (2000) English as a Global Language. Cambridge, Cambridge University Press

Grant, N. (1988). Making the most of Your Textbook. London: Longman Group.

Hedge, T. (2008). Teaching and Learning in Language Classroom. Oxford: Oxford University.

Larsen-Freeman, Diane. (2001). Techniques and Principles in Language Teaching. Oxford University Press. New York.

Le, T. T. H. (2006). Teaching Communication Strategies to Vietnamese Learner of English. Unpublished Dissertation: Columbia University.

Littlewood, W. (1983). Foreign and Second Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Mubaslat, M. M. (2012). The Effectiveness of Games on Learning a Foreign Language. Amman, Jordan.

Nunan, D. (1991). Communicative Tasks and the Language Curriculum, TOSL Quorterly, Vol. 25(2): 279-295.

________. (1991). Language Teaching Methodology. London: Prentice Hall.

Shumin, K. (1997). Factors to Consider: Developing Adult EFL Student’s SpeakingAbilities. English Teaching Forum. 35(3), 8-13.

Tanaka, K. (1994). Strategies in Second Language Communication: A case study of adults learner of English in Japan. Dissertation Abstracts International. 54, 3237-A.

Ur. P. (1996). A Course in Language Teaching: Practice and Theory. Cambridge: Cambridge University Press.