Development of Online Course on Research for Learning Development for Under Graduate Students, Faculty of Education, Bangkok Thonbury University.
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This Study aimed to 1. Study state, problems and needs of learning with online course on research for learning development for under graduate students, Faculty of Education, Bangkok Thonbury University. 2.Develop online course on Research for Learning Development for Under Graduate Students, Faculty of Education, Bangkok Thonbury University. The sample of this research were 2 groups, group 1 were 10 lecturers of Faculty of Education, Bangkok Thonbury University, for interviewing. Group 2 were 36 under graduate students for trying out the online course. The process of this research were 4 steps, 1) Studying the state, problems and the needs of learning with online course. 2) Designing and developing online course on Research for Learning Development. 3) Try out the online course in the real situation, and 4) Improve and develop the online course. The research equipment were nonstructural interviewing and the achievement test on research for learning development. The statistic used for analyzing the data were percentage, mean, standard deviation and the criteria of effectiveness of online course 80/80 (E1/E2).
The results of the study shown as follows; 1) There were very few using the online courses. Most of the lecturers used normal classroom. The problems of using online courses in teaching and learning were lacking of knowledge and skill for developing the online courses. The students had problems of accessing the internet, and using skill for learning with online courses. The needs of using online courses were improving knowledge and skill for developing and using the online courses, Infrastructure that support teaching and learning with online courses. 2) The online course on research for learning development for under graduate students, Faculty of Education, Bangkok Thonbury University was effective by the criteria of 80/80, mean of learning achievement of the students (E1/E2) were 86.42/84.57.
Article Details
References
กนกพร ตฤปอัชฌา, สิริญญา นิ่มนวล และสุพรรษา พลับจุ้ย. (2552). การพัฒนาเว็บฝึกอบรม เรื่อง การสร้างหนังสืออิเล็กทรอนิกส์สำหรับครูผู้สอน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาพิษณุโลก เขต 1. การศึกษาค้นคว้าอิสระ การศึกษามหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. มหาวิทยาลัยนเรศวร.
การะเกด บัวแก้ว. (2552). การพัฒนาและหาประสิทธิภาพบทเรียนบนเว็บในการสอนวิชาปฐพีกลศาสตร์ เรื่องกำลังเฉือนของดิน. ครุศาสตร์อุตสาหกรรมมหาบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีเทคนิคศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม. มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
คชากฤษ เหลี่ยมไธสง. (2554). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนบนเว็บแบบผสมผสาน โดยใช้กระบวนการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ และการคิดแก้ปัญหาของนิสิตระดับอุดมศึกษา. วิทยานิพนธ์ปริญญาปรัชญาดุษฎี บัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. มหาวิทยาลัย มหาสารคาม.
จารุวัจน์ สองเมือง, ธีรพงศ์ แก่นอินทร์ และอิบรอฮีม ณรงค์รักษาเขต. (2556). การพัฒนาระบบอีเลิร์นนิ่งสำหรับการจัดการเรียนรู้ในโรงเรียนเอกชนสอนศาสนาอิสลาม. วิทยานิพนธ์ คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์ วิทยาเขตปัตตานี.
จินตวีร์ คล้ายสังข์. (2553). ผลของการเรียนแบบผสมผสานที่ใช้คอร์สแวร์ในรูปแบบที่ต่างกันที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้และความพึงพอใจของผู้เรียนระดับปริญญาบัณฑิตที่มีระดับความสามารถทางการเรียนรู้ต่างกัน ในรายวิชาโปรแกรมการเรียนการสอนผ่านเว็บขั้นนำ. รายงานการวิจัย คณะครุศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ถนอมพร เลาหจรัสแสง. (2545). Design e-learning: หลักการออกแบบและการสร้างเว็บเพื่อการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ: อรุณการพิมพ์.
ทิพรัตน์ สิทธิวงศ์. (2547). อบรมครูไทยในยุคไอที. วารสารเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา, 1(1), 47-50.
ธิดารัตน์ กุลณัฐรวงศ์ และเกียรติศักดิ์ พันธ์ลำเจียก. (2561). การพัฒนาระบบการเรียนการสอนแบบปรับเหมาะบนเว็บ ตามแนวคิดการเรียนแบบรอบรู้ที่เสริมศักยภาพการเรียนเพื่อเสริมสร้างผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักศึกษาระดับปริญญาตรี. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์, 3(29), 44-54.
นุชจรี บุญเกต. (2554). ผลของวิธีกำกับการเรียนบนเว็บและวิธีสอนเสริมในการเรียนแบบผสมผสานที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและทักษะการกำกับตนเองในการเรียนของนักศึกษาปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา ภาควิชาหลักเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา เทคโนโลยี คณะครุศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปณิตา วรรณพิรุณ. (2551). การพัฒนารูปแบบการเรียนบนเว็บแบบผสมผสานโดยใช้ปัญหา เป็นหลักเพื่อพัฒนาทักษะการคิดอย่างมีวิจารณญาณของนิสิตปริญญาบัณฑิต. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรดุษฏีบัณฑิต สาขาวิชาเทคโนโลยีการศึกษา ภาควิชาหลักสูตรและการสอนเทคโนโลยี คณะครุศาสตร์. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ปรัชญนันท์ นิลสุข และปณิตา วรรณพิรุณ. (2556). การจัดการเรียนรู้แบบผสมผสาน: สัดส่วนการผสมผสาน. วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 25(85), 31-36.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2544). WBI (Web-Based Instruction) WBT (Web-Based Training). วารสารพัฒนาเทคนิคศึกษา, 13(27), 73-76.
มนต์ชัย เทียนทอง. (2545). การออกแบบและพัฒนาคอร์สแวร์สำหรับบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน. กรุงเทพมหานคร: สถาบันเทคโนโลยีพระจอมเกล้าพระนครเหนือ.
สุรเชษฐ แก้วทับทอง. (2553). ผลของการฝึกอบรมบนเว็บเพื่อเพิ่มสมรรถนะการผลิตสื่ออีเลิร์นนิ่งของนักศึกษาเตรียมออกปฏิบัติการสอน คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์. วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา. มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์.
เอกชัย เนาวนิช และปณิตา วรรณพิรุณ. (2555). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนแบบผสมผสานโดยใช้กระบวนการเรียน แบบสืบเสาะหาความรู้ผ่านเอ็มเลิร์นนิงเพื่อพัฒนาทักษะการคิดเชิงตรรกะ สำหรับนักศึกษาปริญญาบัณฑิต. วารสารวิทยบริการ, 23(3), 121-135.
Hoffman, S. (1997). Elaboration theory and hypermedia: Is there a link. Education Technology, 37(1), 57-64.
Shute, V., & Towle, B. (2003). Adaptive e-learning. Educational Psychologist, 38(2), 105-114.
Soward, S.W. (1997). Save the time of the surface Evaluating web site for users. Library Hi Tech, 15(3-4), 155-158.
Watkins, R. (2005). 75 e-Learning Activities: Making online learning interactive. San Francisco, CA: John Wiley & Sons, Inc.