Development of Academic Administration Model of Private School Administrators Under Basic Education Level in Bangkok Metropolitan Region
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The research objectives were: (1) to determine components frameworks and appropriate indicators for academic administration of private school administrators under basis education level in Bangkok Metropolitan Region; (2) to develop academic administration model of private school administrators under basis education level and examine the administrative issues that should be developed; and (3) to examine guidelines for development of academic administration model of private school administrators under basis education level in Bangkok Metropolitan Region.
This research was a mixed methodology consisting of qualitative and quantitative. The research procedures have been conducted into three phases; (1) Qualitative research conducting from review of literature, related researches, and in-depth interview of qualified experts in academic administration, as well as content analysis was employed; (2) Quantitative research conducting from samples of 264 private school administrators in academic administration, obtained by stratified random sampling method, the instrument used for data collection was a five-level rating scale questionnaire, the statistics used for data analysis were descriptive, and inferential statistics; and (3) Qualitative research conducting from 12 qualified experts of academic administration affairs in Bangkok Metropolitan Region, semi-structured interview form was used to collect data and content analysis was employed.
The research findings were revealed as follows: (1) The components and appropriate indicators for academic administration of private school administrators under basis education level consisted of seven components namely; School academic planning, Teaching and learning process, School curriculum development, Measurement, evaluation and credit transfer, Internal supervision, Action research for the development of teaching and learning, and Development and use of educational technology, totaling 93 indicators; (2) The academic administration model of private school administrators under basis education level in Bangkok Metropolitan Region comprised of seven components at similar importance levels that private school administrators have to manage simultaneously in the following sequences; School academic planning, Teaching and learning process, School curriculum development, Action research for the development of teaching and learning, Development and use of educational technology, Measurement, evaluation and credit transfer, and Internal supervision respectively; and (3) The guidelines for development of academic administration model of private school administrators were found as follows; Private school administrators must have knowledge of significant academic frameworks, especially in the field of school curriculum development, teaching and learning management, and action research for development of teaching and learning by applying guidelines of PLC (Professional Learning Community), Teacher's teaching and learning management should be based on the student-centered plan as well as teachers need to acquire more knowledge and experience in the subject matter regularly, The integration of the core curriculum according to the Ministry of Education's policy with the community context, society, and O-Net result should be carried out, Private school administrators should provide teachers with knowledge to conduct action research to improve teaching in every semester including internal supervision as planned in a variety of methods.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลรัตน์ ทีสมบูรณ์. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนขนาดเล็กจังหวัดสระแก้ว. Journal of Nakhonratchasima College, 11(2), 153-162.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2549). แนวทางการบริหารหลักสูตรและการเรียนการสอนตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2544. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภา.
กังวาน อุตมะ (2561). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาเอกชน ภาคกลางตอนล่าง สังกัดสำนักงานคณะกรรมการส่งเสริมการศึกษาเอกชน. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี.
ชุติมา จันทร์ประเสริฐ. (2563). รูปแบบความเป็นเลิศในการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี.
ธัญญา เรืองแก้ว. (2550). การทดสอบทางการศึกษา(O-NET)สำคัญอย่างไร. วารสารวิชาการ, 10(4), 78-79.
เบญจภรณ์ รัญระนา. (2559). องค์ประกอบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิภาพของโรงเรียนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม. ปริญญาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยกรุงเทพธนบุรี.
ประยูร เจริญสุข. (2553). การพัฒนาตัวบ่งชี้งานวิชาการของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วิทยานิพนธ์
ดุษฎีบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา. ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปิยนุช สุวรรณนิตย์ พรพิพัฒน์ เพิ่มผล. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภาคใต้ตอนบน. วารสารสารสนเทศ, 16(2), 124-134.
ปรียาพร วงศ์อนุตรโรจน์. (2553). การบริหารงานวิชาการ. กรุงเทพฯ: พิมพ์ดี.
ภาระดี อนันต์นาวี. (2555). หลักการ แนวคิด ทฤษฎีทางการบริหารการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: พิมพ์ลักษณ์.
วิจารณ์ พานิช. (2555). องค์แห่งการเรียนรู้และการจัดการความรู้. พิมพ์ครั้งที่ 4. กรุงเทพฯ: ตถาตา พับบลิเคชัน.
วิทยากร เชียงกูล. (2562). ปฏิรูปประเทศไทย: ปัญหาหลักของการศึกษาไทย. 17 มิถุนายน 62 หนังสือพิมพ์กรุงเทพธุรกิจ. วิทยาลัยนวัตกรรมสังคม มหาวิทยาลัยรังสิต.
วิสาร ปัญญชุณห์. (2564). รูปแบบการบริหารจัดการโรงเรียนเอกชนสู่ความเป็นเลิศ INTERSECT model. รายงานการวิจัยเพื่อขอประเมินแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งวิชาการที่ปรึกษาด้านระบบบริหารจัดการศึกษาสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ.
สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ.2560- 2564). กรุงเทพฯ: สำนักนโยบายและยุทธศาสตร์.
Austin, E. G., & Reynolds, D. J. (1990). Managing for improved school effectiveness: An international survey. School organization, 10, 2-3.
Baskett, S., & Miklos, E. (1992). Perspectives of effective principals. The Canadian administrator. administrator.
Bruce, Francis J. (1978). Curriculum and instruction in the International-Encyclopedia of Higher Education. Vol. 3, San-Francisco. Jossey-Bass Publishers.
Deming, Edward W. (2009). ความหมายของ PDCA. (ออนไลน). แหล่งทมี่มา: http://uac.kka.ac. th/metamorph _grass/QA/Report/PDCA.pdf.
Edmonds, R. (1982). Programs of school improvement: An overview. Educational Leadership, 40(3), 4-11.
Faber, Charles F. and Sharon, Gilbert F. (1970). Elementary School Administration Theory and Practice. New York: Rinchart and Winston.
Fullan, M. (2005). Leadership and sustainability: System thinkers in action. Thousand Oaks, CA: Sage Publications Ltd.
Glickman, Stephen P. Gordon, Jovita M., Ross-Gordon (2007). Supervision and instructional leadership: A developmental approach. (7th ed.): The United States of America.
Hord, S. M. (1997). Professional Learning Communities: Communities of Continuous Inquiry andImprovement [Internet]. Southwest Educational Development Laboratory. Retrieved from http:/www. sedl. org/ siss/plccredit.html
Lunenburg, F.C. and Allan C. Ornstein. (2012). Educational Administration: Concepts and Practices, (6th ed). Belmont, CA: Wadsworth.
Peerapong Tipanark. (1991). Teaching Competency Needs of Vocational Agriculture Teachers as Perceived by Vocational Agriculture Teachers and Administrators in Thailand. PhD Dissertation, Universiti Pertanian Malaysia.
Pierce, Lorraine V. (1991). Effective schools for national origin language minority students. Washington, DC: The Mid Atlantic Equity Center.
Ruff & Shoho. (2005). Evaluation models viewpoints on educational and human services evaluation. (8th ed). Boston: Khuwer-Nijhoff Publishing.
Sammons, P., Hillman, J., & Mortimore, P. (1995). Key Characteristics of Effective Schools: A Review of School Effectiveness Research. Institute of Education, University of London.
Senge, P. M. (1990). The Fifth Discipline: The Art and Practice of the Learning Organization. New York: Doubleday.
Sergiovanni, T. (1994). Building community in schools. San Francisco, CA: Jossey Bass.
Sergiovanni, T. J.; & Others. (1980). Education governance and administration. Englewood Cliffs, New Jersey: Prentice-Hall.
Smith, Edward W. and Others. (1969). The Education’s Encyclopedia. New Jersey, Englewood Cliffs: Prentice-Hall.
Yates, Peggy. (2000). Instructional Leadership Behaviors of Principals and the Effects of a Balanced Beginning Reading Program in Exemplary Elementary Schools in Northeast. North Carolina. Regent University.