การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถลีลาการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้ มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาเทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถลีลาการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร 2) เปรียบเทียบคะแนนทดสอบก่อนและหลังการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถลีลาการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร และ 3) ศึกษาความคิดเห็นการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถลีลาการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย เป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร ที่ได้จากวิธีการสุ่มอย่างง่าย โดยการจับสลากจาก 9 โรงเรียน จำนวน 9 ห้องเรียน ซึ่งได้จำนวนนักเรียนทั้งสิ้น 270 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ 2) แบบทดสอบก่อนการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ 3) แบบทดสอบหลังการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ 4) แบบประเมินคุณภาพเทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ 5) แบบสอบถามความคิดเห็นการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร และ 6) แบบวัดลีลาการเรียนรู้ตามแนวคิดของกราซา และไรซ์แมน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ การหาประสิทธิภาพและคุณภาพของเทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่า t-test
ผลการวิจัย พบว่า 1) เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมความสามารถลีลาการเรียนรู้ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร มีประสิทธิภาพเท่ากับ 83.33/85.78 มีคุณภาพด้านเนื้อหา และด้านการผลิตสื่อ อยู่ในระดับดีมาก ซึ่งนักเรียนมีความถนัดการเรียนรู้จากการดู จำนวน 112 คน คิดเป็นร้อยละ 41.48 รองลงมา มีความถนัดการเรียนรู้จากการลงมือทำ จำนวน 94 คน คิดเป็นร้อยละ 34.81 2) คะแนนทดสอบหลังการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร สูงกว่าคะแนนทดสอบก่อนการใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ อย่างมีนัยสําคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) ความคิดเห็นของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนสังกัดกรุงเทพมหานคร โดยภาพรวม มีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก พบว่า การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ในการเรียนรู้ สามารถทำให้เกิดการจดจำเนื้อหาและเพิ่มความจำระยะยาวได้ มีความจำเป็นอย่างยิ่งต่อการเรียนรู้ในปัจจุบัน และการประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคมออนไลน์ ยูทูป (Youtube) ในการเรียนรู้ มีความเหมาะสมมากที่สุด ตามลำดับ
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เอกสารอ้างอิง
กันยปริณ ทองสามสี. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคโนโลยีสื่อบทเรียนออนไลน์เรื่อง การประกันสังคม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 23(3), 79-91.
ชนันท์ธิดา ประพิณ และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาคอมพิวเตอร์ด้วยการเรียนแบบโครงงานเป็นฐานร่วมกับสื่อสังคมออนไลน์ เพื่อส่งเสริมการเรียนรู้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสาร สำหรับนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาตอนปลาย. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(1), 30-47.
ชัยยงค์ พรหมวงศ์. (2556). การทดสอบประสิทธิภาพสื่อหรือชุดการสอน. วารสารศิลปากรศึกษาศาสตร์วิจัย, 5(1), 7-19.
ณัฐกร สงคราม. (2553). การออกแบบและพัฒนามัลติมีเดียเพื่อการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ดีไชน์นิลดอทคอม. (2557). 7 กฎการออกแบบ UI Design ให้สวยงาม สำหรับ Non-Designer (ตอน 2). (ออนไลน์). สืบค้นข้อมูลจาก https://www.designil.com/ 7-rules-beautiful-ui-design-part- 2.html.
ทิศนา แขมมณี. (2551). ลีลาการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
เทพยพงษ์ เศษคึมบง. (2555). ผลการเรียนด้วยอีเลิร์นนิงแบบเรียนรู้ร่วมกันผ่านสื่อสังคมออนไลน์ที่มีต่อความสามารถทางการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาระดับปริญญาตรี สาขาครุศาสตร์/ศึกษาศาสตร์. Veridian E-Journal, SU, 5(2): 569-584.
ธนะวัฒน์ วรรณประภา. (2560). สื่อสังคมออนไลน์กับการศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม, 11(1), 7-20.
ปัณฑิตา อินทรักษา. (2561). การจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อสังคมออนไลน์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(4), 357-365.
ปัณฑิตา อินทรักษา. (2562). การจัดการเรียนรู้ด้วยสื่อสังคมออนไลน์ วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยนเรศวร, 21(4): 357-365.
พิมพ์พจี ปณารัตน์. (2561). ผลการเรียนอีเลิร์นนิงร่วมกับการใช้สื่อสังคมออนไลน์เพื่อส่งเสริม ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยศิลปากร. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 16(2), 88-98.
รัตติกร ภิรมย์โคร่ง. (2563). ลีลาการเรียนรู้และการใช้แหล่งเรียนรู้ของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนวัดไร่ขิงวิทยา. สาขาวิชาการศึกษาตลอดชีวิตและการพัฒนามนุษย์ ภาควิชาการศึกษาตลอดชีวิต บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ล้วน สายยศ และอังคณา สายยศ. (2553). เทคนิคการวิจัยทางการศึกษา. พิมพ์ครั้งที่ 11. กรุงเทพฯ: สุวีริยาสาสน์.
วราพร ดำจับ. (2562). สื่อสังคมออนไลน์กับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยแม่โจ้, 7(2), 143-159.
ศักดิ์คเรศ ประกอบผล. (2563). การวิเคราะห์ผู้เรียน: ลีลาการเรียนรู้. วารสารครุศาสตร์สาร, 14(2), 1-14.
สายพิน วงษารัตน์. (2564). การพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ที่ประยุกต์ใช้เทคโนโลยีสื่อสังคม และบทเรียนออนไลน์ เพื่อส่งเสริมทักษะในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวิทยาศาสตร์จุฬาภรณราชวิทยาลัย เชียงราย. วารสารคุรุสภาวิทยาจารย์, 2(2): 45-55.
แสงเดือน ผ่องพุฒ. (2556). สื่อสังคมออนไลน์: แนวทางการนำ มาประยุกต์ใช้. สืบค้นจาก http://library.senate.go.th/document/Ext6685/6685991_0004.pdf
Creative Workline. (2015). Typography in Mobile Apps. (Online). Available from: http://www.creativeworkline.com /2015/07/typography-in-mobile-apps/
Elaine McVicar. (2014). Designing for Mobile Part 3: Visual design. (Online). Available from: https://www.uxbooth.com/articles/designing-mobile-part-3-visual-design/
Fleming, N.D. & Mills, C. (1992). VARK a guide to learning styles. Retrieved from https://vark-learn.com/introduction-to-vark/the-vark-modalities/
Iren Korkishko. (2017). UI/UX design guide with terms, explanations, tips and trends. (Online). Available from: https://medium.com/swlh/ ui-ux-design-guide-with-terms-explanations-tips-and-trends-754b9356d914
Marjorie Vai and Kristen Sosulski. (2011). Essentials of Online Course Design. New York: Routledge.
Mehraj A, B.. (2014). Understanding Learning Styles of Secondary School Students in Relation to certain Variables, Asian Journal of Multi Discipline. 2(11), 1-8.
Taylor, A. (2014). A Look at Web-based Instruction Today: An interview with Badrul Khan, Part 1. eLearn Magazine. A Publication of ACM. Retrieved from http://elearnmag.acm.org/ archive.cfm?aid=2590180
VARK Learn Limited. (2020). VARK Strategies: Strategies Matched to VARK Preferences. Retrieved from https://vark-learn.com/strategies/
