ยุทธศาสตร์การพัฒนาครูเพื่อจัดการเรียนการสอน ตามแนวสะเต็มศึกษา ในสถานศึกษาขนาดกลางในภาคเหนือ
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
The objectives of this study were to: 1. study the existing conditions of school teachers on STEM Education, 2. identify factors and conditions that effected to teachers on STEM Education, and 3. propose strategies for teachers competency development on STEM Education in medium sized schools. Mixed methods were employed in data gathering: in-depth interviewing, observation and verifying the strategies for teachers competency development on STEM Education. Key informants composed of 3 teachers who received Thailand STEM Education Teacher Awards from 3 schools located in northern provinces, 3 teachers who participated in competency development and 3 schools directors.
Findings revealed that: 1. Every school is located in poor communities. They are teachers shortage in specific subjects. According to applying the STEM Education, teachers need cooperation among core mathematics, science and other teachers and innovative technology. 2. There are 2 most important key factors and conditions of success: teacher inspirations and school directors 3. Strategies for teachers competency development on STEM Education composed of: School directors must be leaders to stimulate teachers to deeply understand contexts and environments; They must build up better relationship with communities and invite local wisdoms to teamwork; They must turn crisis into opportunity by applying PLC among students and teachers; They must nurture internal and external collaborations, and finally school committees and everyone must listen to each other and find ways for sustainable development. It is also recommended that higher education instructors continue their teachings by applying STEM Education to nurture students’ creativity competences.
Article Details
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
References
สกอ 022 สอ 01/52 นนทบุรี: ห้างหุ้นส่วนจำกัด
ดนัยรัตน์ กาศเกษม(2562) การพัฒนาครูสะเต็มในโรงเรียนมัธยมศึกษาด้วยการวิจัยเชิงปฏิบัติการ แบบมีส่วนร่วม
ดุษฎีนิพนธ์การศึกษาดุษฎีบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยนเรศวร
นุชนาถ สุนทรพันธ์ (ม.ป.ป.) แนวคิดเกี่ยวกับการศึกษาตลอดชีวิต สืบค้นเมื่อ 10 กค. 2017 จาก
https://www.hrd.ru.ac.th/index.php?option=com_weblinks&view=category&id=20%3A-1-1&Itemid=27
เบญจ์ กิตติคุณ(2556) กระบวนทัศน์ใหม่ในการเสริมสร้างสมรรถภาพการสอนของครูคณิตศาสตร์ในโรงเรียนขยาย
โอกาสทางการศึกษา ดุษฎีนิพนธ์ศึกษาศาสตรดุษฎีบัณฑิต คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
พรทิพย์ ศิริภัทราชัย(2556) “STEM Education กับการพัฒนาทักษะในศตวรรษที่ 21” วารสารนักบริหาร ปีที่ 33
ฉบับที่ 2 เมษายน-มิถุนายน 2556 สืบค้นเมื่อ 10 กค. 2559 จาก
https://www.bu.ac.th/knowledgecenter/executive_journal/april_june_13/pdf/aw07.pdf
พศิน แตงจวง(2552) “บทเรียนจากการดำเนินการกระบวนการพัฒนาสมรรถนะครูผู้สอนโดยใช้กระบวนการ
Reflective teaching ผ่านการบันทึกวีดีทัศน์” ศึกษาศาสตรสาร เล่ม 36
______(2554) รูปแบบการพัฒนาศักยภาพบุคลากรทางการศึกษา กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์ดวงกมล
พิมพ์อร สดเอี่ยม ชิษณพงศ์ ศรจันทร์ ภัทราพร เกษสังข์ สมยงค์ สีขาว และธีรศักดิ์ อุปไมยอธิชัย(2561)
ข้อเสนอแนวทางการขับเคลื่อนการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขต
พื้นที่การศึกษาประถมศึกษา จังหวัดเลย ศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่ ปีที่ 2 ฉบับที่ 3
วิจารณ์ พานิช(2553) อิทธิพลนักการเมืองต่อคุณภาพอุดมศึกษา สืบค้นเมื่อ 24 เมย. 2553 จาก
https://gotoknow.org/blog/council/362585
วิทยากร เชียงกูล(2009) ยุทธศาสตร์การพัฒนาคุณภาพการศึกษา สืบค้นเมื่อ 03 กพ. 2552 จาก:
https://witayakornclub.wordpress.com/2009/
วิธวินท์ จันทร์ลือ ศุภาวรรณ ห่วงช้าง และอารยา มุ่งชํานาญกิจ(2561) การพัฒนาทักษะการแก้ปัญหาและจิตวิทยา
ศาสตร์ รายวิชาฟิสิกส์ เรื่องคลื่นเสียงของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5 โดยการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด
สะเต็มศึกษา การประชุมวิชาการระดับชาติ มหาวิทยาลัยรังสิต ประจำปี 2561
สิริพร อาษาศึก นุกูลกุด แถลงและวันดี รักไร(2017) การส่งเสริมนักประดิษฐ์รุ่นเยาว์ด้วยกิจกรรมการเรียนรู้ตาม
รูปแบบของสะเต็มศึกษา เพื่อพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและเจตคติต่อวิทยาศาสตร์ของนักเรียนในชั้น
เรียน วิทยาศาสตร์ ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 รายงานสืบเนื่องการประชุมวิชาการและนำเสนอผลงานวิจัย
ระดับชาติ ครั้งที่ 1 “นวัตกรรมสร้างสรรค์ ศาสตร์พระราชาสู่การพัฒนาที่ยั่งยืนไทยแลนด์ 4.0”
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (ม.ป.ป.) โครงการประเมินผลนักเรียนนานาชาติ OECD/PISA.
สืบค้นเมื่อ 25/7/59 จาก https://www.ipst.ac.th/pisa/index.html
อุทัย ปริญญาสุทธินันท์(2016) การวิเคราะห์ SWOT แสงไฟส่องนำทางสู่การจัดการเชิงกลยุทธ์ที่ชุมชนทำได้
Suranaree J. Soc. Sci. Vol. 10 No. 2; December 2016 (137-157)
Andersson, Catarina (2015) Professional development in formative assessment: Effects on
teacher classroom practice and student achievement Department of Science and
Mathematics Education Retrieved on 10/7/2018 from:
https://www.diva-portal.org/smash/get/diva2:807530/FULLTEXT01.pdf
Beatty, Alexandra (2011) Successful STEM Education A Workshop Summary. Washington, D.C. The
National Academies Press.
Berry, B., Johnson, D., & Montgomery, D. (2005). “The power of teacher leadership.” Educational
Leadership. Vol.62, No.5.
Blanco, Lorenzo J.(online) Errors in the Teaching/Learning of the Basic Concepts of Geometry. Retrieved on 15 May 2016 from: www.cimt.plymouth.ac.uk/journal/lberrgeo.pdf Breiner, J. M., Carla, C. J., Harkness, S. S., & Koehler, C. M.. (2012). “What is STEM? A discussion about
conceptions of STEM in education and Shelly Sheats Harkness Partnerships” School
Science and Mathematics, 112 (1), 3-11.
Coman, Alex and Ronen, Boaz (2009) “Focused SWOT: diagnosing critical strengths and weaknesses”
International Journal of Production Research Vol. 47, No. 20, 15 October 2009, 5677 5689.
compaq4602213 (Online) การปฏิรูปการศึกษารอบสอง สืบค้นเมื่อ 10/4/2557 จาก
https://compaq4602213.wordpress.com/tag/การปฏิรูปการศึกษารอบ-2
Creswell, John W. (2009 3rd Ed.) Research Design: Qualitative, Quantitative and Mixed Methods Approaches. Los Angeles: SAGE.
Darling-Hammond, Linda (2010) “Teacher Education and the American Future” Journal of Teacher
Education. 61(1-2) 35–47
Ejiwale, James A. (2013). “Barriers to successful implementation of STEM education.” Journal of
Education and Learning. Vol.7 (2) pp. 63-74.
Lamphai Intathep, (2014) “ONESQA rates schools, unis poorly in student learning” Bangkok Post 28
Feb.
Miller, Raegen T.; Murnane, Richard J. and Willett, John B.(2007) Do Teacher Absences Impact
Student Achievement? Longitudinal Evidence from one Urban School District Working
Paper 13356 National Bureau of Economic Research
Mounier, Alain and Phasina Tangchuang(2010) “Quality: The Major Issue in Thai Education” in
Mounier, Alain and Phasina Tangchuang(Editors) Education and Knowledge in Thailand:
The Quality Controversy. Chiang Mai: Silkworm Books.
_______(2018) “Quality issues of education in Thailand.” in Fry, Jerry(Editor) Educational in
Thailand: An old elephant in search of a new mahout. Singapore: Springer.
Phasina Tangchuang(2010) “Becoming a Reflexive Teacher: Lesson learned from Action HRD
Research” a paper submitted to the 14th UNESCO-APEID International Conference
Education for Human Resource Development 21-23 October Bangkok, Thailand.
Phasina Tangchuang and Alain Mounier(2552) “Research programmes and building research capacity
within the CELS 2008-2011: experiences, lessons, perspective and prospects” ศึกษาศาสตร์
สาร ปีที่ 36 ฉบับที่ 1-2 มกราคม-ธันวาคม
Pollard, Andrew; ANDERSON, Julie; Maddock, Mandy, Swaffield, Sue; Warin, Jo and Warwick,
Paul(2008). Reflective Teaching: Evidence-informed Professional Practice(3rd Ed.)
London: Continuum International Publishing Group
Sumonta, Promboon; Finley, Fred N. And Kittisak Kaweekijmanee(2018). “The Evolution and current
status of STEM Education in Thailand: Policy directions and recommendations.” In Fry,
Jerry(Editor) Educational in Thailand: An old elephant in search of a new mahout.
Singapore: Springer
Tytler, Russell; Osborne, Jonathan; Williams, Gaye; Tytler, Kristen and Cripps Clark, John (2008)
Opening up pathways: Engagement in STEM across the Primary-Secondary school
transition : A review of the literature concerning supports and barriers to Science,
Technology, Engineering and Mathematics engagement at Primary Secondary
transition. Commissioned by the Australian Department of Education, Employment
and Workplace Relations FINAL REPORT, June. Australian Department of Education,
Employment and Workplace Relations.
Visarut Tangchuang(2014). “Education and the school-to-work Transition: Comparing Policies and
Practices in the Greater Mekhong Sub-region(GMS)” in Fashoyin, Tayo and Tiraboschi,
Michele(Eds.) Tackling Youth unemployment. UK: Cambridge Scholars Publishing.
Yeo, Roland K. Yeo(2008) “How does learning (not) take place in problem-based learning activities in
workplace contexts?” Human Resource Development International. Vol. 11, No. 3, July,
317–330
Zaniewski, Anna M. and Reinholz, Daniel (2016) “Increasing STEM success: a near-peer mentoring
program in the physical sciences” International Journal of STEM Education, 3:14
Zidan, S. S.(2001) “The role of HRD in economic development” Human Resource Development
Quarterly.12(4), 437- 43.