The experienced learning organization integrated with learning activities in

Main Article Content

ทรงยุทธ ต้นวัน

Abstract

ABSTRACT


          The objectives of this research were to study the experienced learning organization integrated with learning activities in order to develop team working process skills and raising achievement of the students in Social and Quality Life Development course of students at  Rajamangala University of Technology Isan Sakon Nakhon Campus.


         The target samples are 62 students at Rajamangala University of technology Isan Sakon Nakhon Campus who are registered in Social and Quality Life Development course on the second semester in academic year 2017. The instruments for gathering the data are team working kills assessment form and learning achievement test. Data are statistically analyzed by percentage, mean, standard deviation and descriptive analyzing.


         The results found that.


  1. Teamwork behavior and academic achievement of students after learning of management to integrated experience for using activities develop skills in teamwork and with higher learning achievement with statistically significant 0.01

  2. Due to the monitoring of the effectiveness of experienced learning organization with by activities, can be implementing in order to develop team working process and raising achievement of the students.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ต้นวันท. (2020). The experienced learning organization integrated with learning activities in. CMU Journal of Education, 4(1), 16-27. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/219526
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2545). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม(ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545. พร้อมกฎ
กระทรวงที่เกี่ยวข้องและพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพฯ : องค์การรับส่ง สินค้าและ
พัสดุภัณฑ์.
กระทรวงศึกษาธิการ, กรมวิชาการ. (2544). เอกสารการสังเคราะห์งานวิจัยเกี่ยวกับรูปแบบการจัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ.
กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์คุรุสภา ลาดพร้าว.
ชลลดา ติยะวิสุทธิ์ศรี. (2555). การพัฒนาการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ของนักศึกษาพยาบาลศาสตรบัณฑิต
(พยาบาลศาสตรบัณฑิต). ภาควิชาการพยาบาลเด็กและวัยรุ่น วิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี พุทธชินราช.
ทิศนา แขมมณี. (2545). กลุ่มสัมพันธ์เพื่อการทำงานและการจัดการเรียนการสอน. กรุงเทพฯ : นิชินแอดเวอร์ไทชิ่ง กรุ๊ฟ.
สุนันทา เทียมคำ. (2551). พฤติกรรมการทำงานเป็นทีมของนักศึกษาโปรแกรมวิชาภูมิสารสนเทศเพื่อการพัฒนา
(ศิลปศาสตรบัณฑิต). สาขาวิชาภูมิศาสตร์ คณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์.
เลขาธิการสภาการศึกษา, สำนักงาน. (2552). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2551-2561).
กรุงเทพฯ: พริกหวานกราฟิค.