The Teacher’s Role in Establishing a Positive Learning Environment In the 21st Century Classroom

Main Article Content

พิมพาพัญ ทองกิ่ง

Abstract

           This article on “The teacher’s role and creating a positive learning environment in the 21st century classroom” aims to analyze the teacher roles and strategies in creating a positive learning environment. The teachers need to change their roles and become “a coach” or “a facilitator” in order to provide autonomous learning and to support effective learning by the concept of “Teach Less, Learn More”, where the learners participate actively in realistic materials with practical support from the teachers. Furthermore, the classroom physical learning environment, such as teaching materials and characteristics of the classrooms, is considered in stimulating effective learning. The classroom psychological learning environment, e.g. warmth, freedom, challenge, respect, control, and success. These factors influence the learner in their development and achievement in which they are able to be effective learners.


 


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
ทองกิ่งพ. (2020). The Teacher’s Role in Establishing a Positive Learning Environment In the 21st Century Classroom. CMU Journal of Education, 4(1), 50-59. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/226951
Section
Academic Article

References

กรมวิชาการ. (2546). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ 2542 และที่แก้ไขเพิ่มเติม (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2545 และพระราชบัญญัติการศึกษาภาคบังคับ พ.ศ. 2545. กรุงเทพ: โรงพิมพ์อักษรไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ: ชุมนุมสหกรณ์
การเกษตรแห่งประเทศไทย.
พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2558). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580. (2561). ราชกิจจานุเบกษา. เล่ม 135 ตอนที่ 82 ก. หน้า 34-43.
ยุพเรศ ขาวฉ่ำ. (2559). การพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ตามแนวคิด Teach Less, Learn More โดยใช้สื่อการสอน
แบบออนไลน์ร่วมกับการสอนแบบปกติ (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต). สาขาวิชาเทคโนโลยีและ
สื่อสารการศึกษา คณะครุศาสตร์อุตสาหกรรม มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี.
วิจารณ์ พานิช. (2556). การสร้างการเรียนรู้สู่ศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: มูลนิธิสยามกัมมาจล.
วิภา ร่วมโพธิ์รี. (2553). ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ในโรงเรียนกับมาตรฐานคุณภาพ
สถานศึกษาด้านผู้เรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเขตพื้นที่การศึกษาจันทบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตร
มหาบัณฑิต). สาขาบริหารการศึกษา คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
เวชฤทธิ์ อังกนะภัทรขจร. (2554). การประยุกต์ใช้แนวคิด Teach Less, Learn More (TLLM) สู่การจัดการเรียนรู้ใน
ชั้นเรียนคณิตศาสตร์. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยบูรพา. 23(1), 1-11.
สํานักงานเลขาธิการคุรุสภา. (2548). มาตรฐานวิชาชีพทางการศึกษา. กรุงเทพฯ: สํานักงานเลขาธิการคุรุสภา.
World Economic Forum. (2016). New vision for education: Fostering Social and Emotional Learning
Through Technology. Geneva: WEF.