ความหมายและองค์ประกอบของพฤติกรรมการเรียนรู้แบบนำตนเองด้วยดิจิทัล ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศไทย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ (1) ทำความเข้าใจและกำหนดความหมายของพฤติกรรมการเรียนรู้แบบนำตนเองด้วยดิจิทัล และ (2) ศึกษาองค์ประกอบของพฤติกรรมดังกล่าวในกลุ่มนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลายในประเทศไทย โดยใช้ระเบียบวิธีวิจัยเชิงคุณภาพ (Qualitative Research) ซึ่งมุ่งศึกษาประสบการณ์และมุมมองของผู้เรียนในบริบทจริง ผู้ให้ข้อมูลที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย จำนวน 8 คน ที่มีประสบการณ์ในการเรียนรู้ผ่านเทคโนโลยีดิจิทัล ผู้วิจัยใช้การเลือกแบบเจาะจง (Purposive Sampling) และเก็บรวบรวมข้อมูลโดยการสัมภาษณ์เชิงลึกแบบกึ่งโครงสร้าง (Semi-structured Interviews) กระบวนการวิเคราะห์ข้อมูลดำเนินการด้วยการวิเคราะห์เนื้อหาเชิงคุณภาพ (Qualitative Content Analysis) ประกอบด้วยการถอดเทปคำสัมภาษณ์ การอ่านซ้ำ การสร้างรหัส (Coding) การจัดกลุ่มรหัส และการสังเคราะห์ประเด็นสำคัญ ผลการวิจัยพบว่า (1) พฤติกรรมการเรียนรู้แบบนำตนเองด้วยดิจิทัลหมายถึง การที่ผู้เรียนกำหนดและควบคุมการเรียนรู้ของตนอย่างเป็นกระบวนการ โดยผู้เรียนจะเป็นผู้กำหนดเป้าหมายในการเรียนรู้เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ และความสามารถเพิ่มเติมตามความต้องการส่วนบุคคลและเป้าหมายในอนาคต โดยใช้แผนการเรียนรู้ที่มุ่งเน้นประเด็นการเรียนรู้ที่เหมาะสมและเป็นไปตามความสมัครใจของผู้เรียน การเลือกและใช้สื่อดิจิทัลที่เหมาะสมเพื่อเพิ่มประสิทธิภาพในการเรียนรู้ พิจารณาและตรวจสอบความถูกต้องของข้อมูล รวมถึงประเมินความเข้าใจในเนื้อหาที่ได้เรียนรู้ (2) องค์ประกอบของพฤติกรรมการเรียนรู้แบบนำตนเองด้วยดิจิทัล ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบ ได้แก่ 1) การตั้งเป้าหมาย 2) การวางแผน 3) การเลือกสื่อดิจิทัล 4) การพิจารณาข้อมูลจากสื่อดิจิทัล และ 5) การตรวจสอบความเข้าใจ ผลการศึกษานี้สามารถใช้เป็นกรอบแนวคิดในการพัฒนาเครื่องมือวัดและแนวทางส่งเสริมการเรียนรู้แบบนำตนเองในยุคดิจิทัลได้อย่างเหมาะสม
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
หากผู้เสนอบทความมีความจำเป็นเร่งด่วนในการตีพิมพ์โปรดส่งลงตีพิมพ์ในวารสารฉบับอื่นแทน โดยกองบรรณาธิการจะไม่รับบทความหากผู้เสนอบทความไม่ปฏิบัติตามเงื่อนไขและขั้นตอนที่กำหนดอย่างเคร่งครัด ข้อมูลของเนื้อหาในบทความถือเป็นลิขสิทธิ์ของ Journal of Inclusive and Innovative Education คณะศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยเชียงใหม่
เอกสารอ้างอิง
American Library Association. (2000). Information literacy competency standards for higher education.
Chicago: Association of College & Research Libraries.
Angsuvotai, N. (2007). The development of a self-directed learning-based instructional model in
chemistry for undergraduate students (Doctoral dissertation). Graduate School, Srinakharinwirot
University. [in Thai]
Blundell, C., Lee, K.-T., & Nykvist, S. (2016). Digital Learning in Schools: Conceptualizing the Challenges and
Influences on Teacher Practice. Journal of Information Technology Education, 15, 535-560.
Bunsit, P. (2019). Development of Self-Development Initiative, Self-Leadership and Self-Directed English
Learning Behavior of Students for Free Labor Movement in ASEAN Countries (Doctoral dissertation). Institute of Behavioral Science, Srinakharinwirot University. [in Thai]
Chinpong, U. (2012). The development of an instructional model to enhance self-directed learning
characteristics of community college students. Journal of Educational Measurement Mahasarakham University, 18(2), 261–272. [in Thai]
Costa, A. L., & Kallick, B. (2004). Assessment Strategies for Self-directed Learning. Sage Publication: Corwin
Press.
Flavell, J. H. (1979). Metacognition and cognitive monitoring: A new area of cognitive–developmental
inquiry. American Psychologist, 34(10), 906–911.
Garrison, D. R. (1997). Self-Directed Learning: Toward a Comprehensive Model. Adult Education Quarterly,
(1), 18-33.
Guglielmino, L. M. (1977). Development of the Self-Directed Learning Readiness Scale (Doctoral
dissertation). Georgia, University of Georgia.
Itsarapreeda, P., & Thongwisate, T. (2017). Literature and Research Review Involving Deep and Surface
Approaches to Learning. Journal of Education Naresuan University, 19(2), 332 - 343. [in Thai]
Keane, T. (2012). Leading with Technology. The Australian Educational Leader, 34(2), 44.
Khairany, I., Chairunnisa, M., & Arifin, M. (2024). Peran Strategi Pembelajaran dan Implementasinya Pada Era
Digital. DIAJAR Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 3(1), 8–14.
Knowles, M. S. (1975). Self-directed learning: A guideline for learners and teacher. New York: Association
Press.
Kornump, S. (2019). The development of a behavioral adjustment program affecting critical thinking in
opposite-sex peer relationships among early adolescents (Doctoral dissertation). Behavioral Science Research Institute, Srinakharinwirot University. [in Thai]
Locke, E. A., & Latham, G. P. (1990). A theory of goal setting and task performance. Englewood Cliffs,
NJ: Prentice Hall.
Martin, F., Bolliger, D.U. (2023). Designing Online Learning in Higher Education. In Zawacki-Richter, O., Jung,
I. (eds) Handbook of Open, Distance and Digital Education(pp.1217-1236). Singapore: Springer.
Mayer, R. E. (2021). Multimedia learning (3rd ed.). New York: Cambridge University Press.
Morris, T. H. (2019). Self-directed learning as a lifelong learning strategy: A meta-analytical review of the
literature. International Review of Education: Journal of Lifelong Learning, 65(4), 633–653.
Morris, T. H., & Pannone, S. J. (2024). Homeschooling in a digital age: How digital technologies can help
children foster a love for (self-directed) lifelong learning. International Review of Education: Journal of Lifelong Learning, 70(1), 29–50.
Nantarotpong, K., & Siriwong, P. (2018). Meaning sources of meaning and the process of developing self-
leadership among Generation Z adolescents: A grounded theory study. Chulalongkorn University Journal of Education, 46(3), 1–28. [in Thai]
Office of the Education Council. (2021). Learning environment. Ministry of Education. Retrieved from
https://www.onec.go.th/th.php/page/view/Outstand/5854. [in Thai]
Punkhetnakorn, T., Nak-in, N., & Yongsoi, P. (2021). Design and development of online learning media
to respond to learners' behavior in the digital age. Journal of Local Administration and Innovation, 7(5), 327 - 335. [in Thai]
Phothisita, C. (2016). The Science and Art of Qualitative Research (8thEd.). Bangkok: Amarin Printing and
Publishing Public Company Limited. [in Thai]
Phupui, S. (2015). The development of a self-directed learning process to enhance responsibility among
student teachers (Doctoral dissertation). Curriculum and Instruction Program, Mahasarakham Rajabhat. [in Thai]
Pintrich, P. R. (2004). A conceptual framework for assessing motivation and self-regulated learning in
college students. Educational Psychology Review, 16(4), 385–407.
Rogers, C. R. (1969). Freedom to learn: A view of what education might become. Columbus, OH: Charles
E. Merrill.
Sailer, M., Murböck, J., & Fischer, F. (2021). Digital learning in schools: What does it take beyond digital
technology?. Teaching and Teacher Education, 103(1), 103346.
Secker, J., & Coonan, E. (2012). Rethinking information literacy: A practical framework for supporting
learning. London: Facet Publishing.
Skager, R. W. (1978). Lift Long Education Practice. Hamburg: UNESCO Institute for Education.
Sousa, M. J., Cruz, R., & Martins, J. M. (2017). Digital learning methodologies and tools: A literature review.
Proceeding of 9th International Conference on Education and New Learning
Technologies at the EDULEARN 2017. Perth: Barcelona.
TechClass. (2025). How Finland’s education policies promote lifelong learning. Retrieved from
Thompson, P. M. (2012). The popular profile of the digital learner: Technology use patterns and
approaches to learning (Doctoral dissertation). Educational Psychology and Educational Technology Program, Michigan State University.
Tobin, M. (2024). Study finds technology inspires self-directed learning. Home School Legal Defense
Association (HSLDA). Retrieved from https://hslda.org/post/study-finds-technology-inspires-self-directed-learning
Tobua, S. (2003). The development of an instructional model to enhance self-directed learning
characteristics of nursing students (Doctoral dissertation). Curriculum Research and Development, Srinakharinwirot University. [in Thai]
Tough, A. (1971). The Adult's Learning Projects: A Fresh Approach to Theory and Practice in Adult
Learning. Toronto: Ontario Institute for Studies in Education.
Tugarev, L. (2023). Fact-checking tools in the digital era. Akademos, 3, 155 – 158.
Yang, J., Tlili, A., Huang, R., Zhuang, R., & Bhagat, K. K. (2021). Development and Validation of a Digital
Learning Competence Scale: A Comprehensive Review. Sustainability, 13(10), 5593.
Yoesya, A. P., Nurihsan, J., & Adiwinata, A. H. (2019). Contribution of self-directed learning in maximizing
learning outcomes of students in schools. In Proceedings of the 3rd International Conference on Learning Innovation and Quality Education (ICLIQE 2019) (pp. 18–21).
Zamnah, L. N., & Ruswana, A. M. (2019). Implementation of self-directed learning model to improve
students' self-regulated learning and self-confidence. Journal of Physics: Conference Series, 1188(1), 012081.
