อนาคตภาพ ช่องว่างดิจิทัล และความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล : ความท้าทายคุณภาพการอุดมศึกษาในประเทศไทย

ผู้แต่ง

  • ชัยกฤต เงารังษี คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
  • อิศรัฎฐ์ รินไธสง คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยสงขลานครินทร์
  • วธูสิริ ไชยประสิทธิ์ คณะวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต

DOI:

https://doi.org/10.55164/ecbajournal.v18i2.279054

คำสำคัญ:

อนาคตภาพ, ช่องว่างดิจิทัล, ความจำเป็นเร่งด่วน, ความเป็นดิจิทัล, มหาวิทยาลัยดิจิทัล

บทคัดย่อ

การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาฉากทัศน์อนาคต ช่องว่างดิจิทัลและความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนาสู่ความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล การวิจัยนี้ใช้วิธีการวิจัยแบบลำดับเชิงสำรวจ  ซึ่งเป็นการวิจัยแบบผสานวิธี ขั้นตอนแรกเริ่มด้วยการวิจัยเชิงคุณภาพแบบการวิจัยอนาคตเชิงชาติพันธ์วรรณา  เพื่อฉายภาพอนาคตความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัลในระยะ 10 ปี และการพัฒนาเครืองมือวิจัย เก็บข้อมูลกับผู้ทรงคุณวุฒิที่มีบทบาทสำคัญด้านการเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล จำนวน 6 คน ขั้นตอนที่สอง ใช้การวิจัยเชิงปริมาณเชิงสำรวจสำหรับวิเคราะห์ช่องว่างดิจิทัลและความจำเป็นเร่งด่วนจากบุคลากรมหาวิทยาลัยจำนวน 200 คน ผลการวิจัยพบว่า ความเป็นมหาวิทยาลัยประกอบด้วย 3 มิติ คือ 1) มิติดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอน 2) โครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัล และ 3) สมรรถนะด้านดิจิทัลของบุคลากรในองค์การ พัฒนาเป็นแบบสอบถามความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัลจำนวน 21 ข้อ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับในการตอบสองมิติคือสภาพปัจจุบันและความคาดหวังในอนาคต ผลการวิจัยในระยะที่สองพบว่า วิทยาการหุ่นยนต์ขั้นสูง ระบบนิเวศดิจิทัล ระบบสรรพสิ่งอินเทอร์เน็ต แพลตฟอร์มบล็อกเชน และปัญหาประดิษฐ์ เป็นประเด็นที่มีช่องว่าง และมีความจำเป็นเร่งด่วนในลำดับต้นของการพัฒนาสู่ความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล โดยการวางยุทธศาสตร์และกำหนดนโยบาย รวมถึงการจัดสรรงบประมาณในโครสร้างพื้นฐานทางดิจิทัล ในการพัฒนาตามกลุ่มของมหาวิทยาลัย

เอกสารอ้างอิง

Al-Senaidi, S., Lin, L., & Poirot, J. (2009). Barriers to adopting technology for teaching and learning in Oman. Computers & Education, 53(1), 575-590. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.03.015

Biddix, J. P., Chung, C. J., & Park, H. W. (2015). The hybrid shift: Evidencing a student-driven restructuring of the college classroom. Computers & Education, 80(1), 162-175. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.08.016

Bowen, W. G. (2013). Higher Education in the Digital Age. Princeton University Press. DOI: https://doi.org/10.1515/9781400847204

Brown-Martin, G., & Tavakolian, N. (2014). Learning {re}imagined: How the Connected Society is Transforming Learning. Bloomsbury Publishing.

Cahyono, A. N., Asikin, M., Zahid, M. Z., & Laksmiwati, P. A. (2021). The RoboSTE[M] project: Using robotics learning in a STEM education model to help prospective mathematics teachers promote student sâ€TM 21st-Century Skills. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(7), 85–99. https://doi.org/10.26803/IJLTER.20.7.5 DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.20.7.5

Carver, L. B. (2016). Teacher perception of barriers and benefits in K-12 technology usage. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 15(1), 110-116. DOI: https://doi.org/10.21125/inted.2016.1845

Castro, R. (2019). Blended learning in higher education: Trends and capabilities. Education and Information Technologies, 24, 2523-2546. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09886-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-019-09886-3

Cecilia, K. Y., & Chan. (2023). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00408-3 DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-023-00408-3

Chamwong, S., Chomtohsuwan, T., & Charoenphandhu, N. (2024). Analysis of inequality in household internet utilization and policy implications. Journal of Demography, 40. https://digital.car.chula.ac.th/jdm DOI: https://doi.org/10.56808/2730-3934.1369

Chantrangsee, P. (2018). Digital technology management to create a competitive advantage for private higher education institutions in the country. Journal of Humanities and Social Sciences, Ratchaphruek University, 4(Supplement), 22-36.

Craig, R. (2016, June 28). The Technology of Higher Education. TechCrunch. https://Techcrunch.com/2016/06/28/The-Technology-of--Higher-Education/

Creswell, J., & Clark, V. (2017). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). SAGE.

European Commission. (2018a). Digital Education Action Plan (2018-2020). Office of The European Union.

Gregory, M. S.-J., & Lodge, J. M. (2015). Academic workload: The silent barrier to the implementation of Technology-Enhanced learning strategies in higher education. Distance Education, 36, 210-230. DOI: https://doi.org/10.1080/01587919.2015.1055056

Hanna, N. (2016). Mastering Digital Transformation: Towards a Smarter Society, Economy, City and Nation (Innovation, technology, and Education for Growth). Emerald Publishing. DOI: https://doi.org/10.1108/978-1-78560-465-220151009

Janson, A., Söllner, M., Bitzer, P., & Leimeister, J. M. (2014). Examining The Effect of Different Measurements of Learning Success in Technology-Mediated Learning Research. Proceeding of The 35th International Conference on Information Systems (ICIS) (p.1-10.). New Zealand.

Joyanes, L. (2018). Industria 4.0. La Cuarta Revolución Industrial. Alfaomega-Marcombo/Mexico.

Jung, S., Ahn, S. H., Ha, J., & Bahn, S. (2022). A study on the effectiveness of IT application education for older adults by interaction method of humanoid robots. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(17), 10988. https://doi.org/10.3390/ijerph191710988 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph191710988

Keidanren. (2018). 5.0. Co-Creating the Future Keidanren Policy & Action. Japan.

Khasanah, A. U., & Harwati. (2017). A comparative study to predict student’s performance using education data mining techniques. Materials Science and Engineering, 215(1), 012-036. https://doi.org/10.1088/1757-899X/215/1/012036 DOI: https://doi.org/10.1088/1757-899X/215/1/012036

Kiatboonsanong, K. (2024). Adaptation and development of personnel in digital technology. Methee Research Journal, 1(2), 12-18.

Krainov, G. N., Panov, A. I., & Zubkov, S. A. (2021). Challenges of Digitalization for Higher Education in Russia. 103, 02011. https://doi.org/10.1051/SHSCONF/202110302011 DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202110302011

Michel, L. P., Goertz, L., Radomski, S., Fritsch, T., & Baschour, L. (2015). Digitales Prüfen und Bewerten im Hochschulbereich (Hochschulforum Digitalisierung (HFD), Arbeitspapier Nr. 1). Hochschulforum Digitalisierung.

Ministry of information and Communication Technology. (2016). Thailand Digital Economy and Soceity Development Plan. https://www.ops.go.th/images/2016/digital-thailand.pdf

Miras, S., Ruiz-Bañuls, M., Gómez-Trigueros, I.M., & Mateo-Guillen, C. (2023). Implications of the digital divide: A systematic review of its impact in the educational field. Journal of Technology and Science Education, 13(3), 936-950. https://doi.org/10.3926/jotse.249 DOI: https://doi.org/10.3926/jotse.2249

Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023–2027). Office of the Prime Minister.

Porter, W. W., & Graham, C. R. (2016). Institutional drivers and barriers to faculty adoption of blended learning in higher education: Drivers and barriers to blended learning adoption. British Journal of Educational Technology, 47(4), 748-762. https://doi.org/10.1111/bjet.12269 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12269

Qolamani, K. I. B., & Mohammed, M. M. I. A. R. (2023). The digital revolution in higher education: Transforming teaching and learning. Qalamuna : Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(2), 837–846. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3905 DOI: https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3905

Reid, P. (2014). Categories for barriers to adoption of instructional technologies. Education and Information Technologies, 19(2), 383-407. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-012-9222-z

Sansuriyong, R. (2018). Effort to bridge digital divide in Thai society. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(3), 1056-1084

Rodríguez-Pose, A., & von Berlepsch, V. (2014). Social capital and individual happiness in Europe. Journal of Happiness Studies, 15(2), 357-386. DOI: https://doi.org/10.1007/s10902-013-9426-y

Romero-Rodríguez, L.M., Ramírez-Montoya, M.S., & Aguaded, I. (2020). Determining factors in MOOCs completion rates: Application test in energy sustainability courses. Sustainability, 12, 2893. https://doi.org/10.3390/su12072893 DOI: https://doi.org/10.3390/su12072893

Sala, A., Punie, Y., & Garkov, V. (2020). LifeComp: The European framework for personalsocial and learning to learn key competence. Journal of Social Science, 10(7). https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC120911/lcreport_290620-online.pdf.

Schildt, H. (2022). The institutional logic of digitalization. Research in the Sociology of Organizations, 235–251. https://doi.org/10.1108/s0733-558x20220000083010 DOI: https://doi.org/10.1108/S0733-558X20220000083010

Schwab, K. (2016). The fourth Industrial Revolution. Crown Currency.

Spraggon, M., & Bodolica, V. (2008). Knowledge creation processes in small innovative hi‐tech firms. Management Research News, 31(11), 879-894. DOI: https://doi.org/10.1108/01409170810913060

Sukkert, D. (2020). Development of IT Personnel Potential to Support the Transition to a Digital University. Thammasat University.

Thoring, A., Rudolph, D., & Vogl, R. (2017). Digital University Teaching: A Survey Study. Proceedings of EdMedia, Vienna.

Talley, C. P., & Scherer, S. (2013). The enhanced flipped classroom: Increasing academic performance with student-recorded lectures and practice testing in a “Flipped” STEM course. Journal of Negro Education, 82(3), 339-347. http://dx.doi.org/10.7709/jnegroeducation.82.3.0339 DOI: https://doi.org/10.7709/jnegroeducation.82.3.0339

Textor, R. B. (1980). A Handbook on Ethnographic Futures Research (3rd ed.).

Textor, R. B. (2008). Ethnographic Future Research, A short History, August 2008.

Thailand Development Research Institute (TDRI). (2020, April 15). Amid The COVID-19 Crisis, The Government Must Urgently Reduce The Digital Divide to Ensure Equality in The Online Classroom. https://tdri.or.th/2020/04/digital-divide-online-education-inequalities/

Tselios, N. K., Daskalakis, S., & Papadopoulou, M. (2011). Assessing the acceptance of a blended learning university course. Educational Technology & Society, 14(2), 224-235.

Vanichayaporn, S., & Jaisue, N. (2019). Driving digital organizations towards Thailand 4.0 development. Journal of Humanities and Social Sciences, Mahasarakham University, 38(3), 78-91.

Vogelsang, K., Liere-Netheler, K., Packmohr, S., & Hoppe, U. (2019). Barriers to Digital Transformation in Manufacturing: Development of a Research Agenda. Proceedings of the 52st Hawaii International Conference on System Sciences, (p.4937-4946). Hawaii. DOI: https://doi.org/10.24251/HICSS.2019.594

Wichiranon, T., & Arunruang, A. (2018). Readiness for becoming a digital university of Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. Journal of Mass Communication Technology, 3(1), 58–65.

ดาวน์โหลด

เผยแพร่แล้ว

2026-04-29

รูปแบบการอ้างอิง

เงารังษี ช., รินไธสง อ., & ไชยประสิทธิ์ ว. (2026). อนาคตภาพ ช่องว่างดิจิทัล และความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล : ความท้าทายคุณภาพการอุดมศึกษาในประเทศไทย. วารสารเศรษฐศาสตร์และบริหารธุรกิจ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 18(2), 169–186. https://doi.org/10.55164/ecbajournal.v18i2.279054

ฉบับ

ประเภทบทความ

บทความวิจัย