อนาคตภาพ ช่องว่างดิจิทัล และความจำเป็นเร่งด่วนสำหรับความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล : ความท้าทายคุณภาพการอุดมศึกษาในประเทศไทย
DOI:
https://doi.org/10.55164/ecbajournal.v18i2.279054คำสำคัญ:
อนาคตภาพ, ช่องว่างดิจิทัล, ความจำเป็นเร่งด่วน, ความเป็นดิจิทัล, มหาวิทยาลัยดิจิทัลบทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาฉากทัศน์อนาคต ช่องว่างดิจิทัลและความจำเป็นเร่งด่วนในการพัฒนาสู่ความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล การวิจัยนี้ใช้วิธีการวิจัยแบบลำดับเชิงสำรวจ ซึ่งเป็นการวิจัยแบบผสานวิธี ขั้นตอนแรกเริ่มด้วยการวิจัยเชิงคุณภาพแบบการวิจัยอนาคตเชิงชาติพันธ์วรรณา เพื่อฉายภาพอนาคตความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัลในระยะ 10 ปี และการพัฒนาเครืองมือวิจัย เก็บข้อมูลกับผู้ทรงคุณวุฒิที่มีบทบาทสำคัญด้านการเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล จำนวน 6 คน ขั้นตอนที่สอง ใช้การวิจัยเชิงปริมาณเชิงสำรวจสำหรับวิเคราะห์ช่องว่างดิจิทัลและความจำเป็นเร่งด่วนจากบุคลากรมหาวิทยาลัยจำนวน 200 คน ผลการวิจัยพบว่า ความเป็นมหาวิทยาลัยประกอบด้วย 3 มิติ คือ 1) มิติดิจิทัลเพื่อการจัดการเรียนการสอน 2) โครงสร้างพื้นฐานด้านดิจิทัล และ 3) สมรรถนะด้านดิจิทัลของบุคลากรในองค์การ พัฒนาเป็นแบบสอบถามความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัลจำนวน 21 ข้อ แบบมาตราส่วนประมาณค่า 5 ระดับในการตอบสองมิติคือสภาพปัจจุบันและความคาดหวังในอนาคต ผลการวิจัยในระยะที่สองพบว่า วิทยาการหุ่นยนต์ขั้นสูง ระบบนิเวศดิจิทัล ระบบสรรพสิ่งอินเทอร์เน็ต แพลตฟอร์มบล็อกเชน และปัญหาประดิษฐ์ เป็นประเด็นที่มีช่องว่าง และมีความจำเป็นเร่งด่วนในลำดับต้นของการพัฒนาสู่ความเป็นมหาวิทยาลัยดิจิทัล โดยการวางยุทธศาสตร์และกำหนดนโยบาย รวมถึงการจัดสรรงบประมาณในโครสร้างพื้นฐานทางดิจิทัล ในการพัฒนาตามกลุ่มของมหาวิทยาลัย
เอกสารอ้างอิง
Al-Senaidi, S., Lin, L., & Poirot, J. (2009). Barriers to adopting technology for teaching and learning in Oman. Computers & Education, 53(1), 575-590. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2009.03.015
Biddix, J. P., Chung, C. J., & Park, H. W. (2015). The hybrid shift: Evidencing a student-driven restructuring of the college classroom. Computers & Education, 80(1), 162-175. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.08.016
Bowen, W. G. (2013). Higher Education in the Digital Age. Princeton University Press. DOI: https://doi.org/10.1515/9781400847204
Brown-Martin, G., & Tavakolian, N. (2014). Learning {re}imagined: How the Connected Society is Transforming Learning. Bloomsbury Publishing.
Cahyono, A. N., Asikin, M., Zahid, M. Z., & Laksmiwati, P. A. (2021). The RoboSTE[M] project: Using robotics learning in a STEM education model to help prospective mathematics teachers promote student sâ€TM 21st-Century Skills. International Journal of Learning, Teaching and Educational Research, 20(7), 85–99. https://doi.org/10.26803/IJLTER.20.7.5 DOI: https://doi.org/10.26803/ijlter.20.7.5
Carver, L. B. (2016). Teacher perception of barriers and benefits in K-12 technology usage. Turkish Online Journal of Educational Technology - TOJET, 15(1), 110-116. DOI: https://doi.org/10.21125/inted.2016.1845
Castro, R. (2019). Blended learning in higher education: Trends and capabilities. Education and Information Technologies, 24, 2523-2546. https://doi.org/10.1007/s10639-019-09886-3 DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-019-09886-3
Cecilia, K. Y., & Chan. (2023). A comprehensive AI policy education framework for university teaching and learning. International Journal of Educational Technology in Higher Education, 20. https://doi.org/10.1186/s41239-023-00408-3 DOI: https://doi.org/10.1186/s41239-023-00408-3
Chamwong, S., Chomtohsuwan, T., & Charoenphandhu, N. (2024). Analysis of inequality in household internet utilization and policy implications. Journal of Demography, 40. https://digital.car.chula.ac.th/jdm DOI: https://doi.org/10.56808/2730-3934.1369
Chantrangsee, P. (2018). Digital technology management to create a competitive advantage for private higher education institutions in the country. Journal of Humanities and Social Sciences, Ratchaphruek University, 4(Supplement), 22-36.
Craig, R. (2016, June 28). The Technology of Higher Education. TechCrunch. https://Techcrunch.com/2016/06/28/The-Technology-of--Higher-Education/
Creswell, J., & Clark, V. (2017). Designing and Conducting Mixed Methods Research (3rd ed.). SAGE.
European Commission. (2018a). Digital Education Action Plan (2018-2020). Office of The European Union.
Gregory, M. S.-J., & Lodge, J. M. (2015). Academic workload: The silent barrier to the implementation of Technology-Enhanced learning strategies in higher education. Distance Education, 36, 210-230. DOI: https://doi.org/10.1080/01587919.2015.1055056
Hanna, N. (2016). Mastering Digital Transformation: Towards a Smarter Society, Economy, City and Nation (Innovation, technology, and Education for Growth). Emerald Publishing. DOI: https://doi.org/10.1108/978-1-78560-465-220151009
Janson, A., Söllner, M., Bitzer, P., & Leimeister, J. M. (2014). Examining The Effect of Different Measurements of Learning Success in Technology-Mediated Learning Research. Proceeding of The 35th International Conference on Information Systems (ICIS) (p.1-10.). New Zealand.
Joyanes, L. (2018). Industria 4.0. La Cuarta Revolución Industrial. Alfaomega-Marcombo/Mexico.
Jung, S., Ahn, S. H., Ha, J., & Bahn, S. (2022). A study on the effectiveness of IT application education for older adults by interaction method of humanoid robots. International Journal of Environmental Research and Public Health, 19(17), 10988. https://doi.org/10.3390/ijerph191710988 DOI: https://doi.org/10.3390/ijerph191710988
Keidanren. (2018). 5.0. Co-Creating the Future Keidanren Policy & Action. Japan.
Khasanah, A. U., & Harwati. (2017). A comparative study to predict student’s performance using education data mining techniques. Materials Science and Engineering, 215(1), 012-036. https://doi.org/10.1088/1757-899X/215/1/012036 DOI: https://doi.org/10.1088/1757-899X/215/1/012036
Kiatboonsanong, K. (2024). Adaptation and development of personnel in digital technology. Methee Research Journal, 1(2), 12-18.
Krainov, G. N., Panov, A. I., & Zubkov, S. A. (2021). Challenges of Digitalization for Higher Education in Russia. 103, 02011. https://doi.org/10.1051/SHSCONF/202110302011 DOI: https://doi.org/10.1051/shsconf/202110302011
Michel, L. P., Goertz, L., Radomski, S., Fritsch, T., & Baschour, L. (2015). Digitales Prüfen und Bewerten im Hochschulbereich (Hochschulforum Digitalisierung (HFD), Arbeitspapier Nr. 1). Hochschulforum Digitalisierung.
Ministry of information and Communication Technology. (2016). Thailand Digital Economy and Soceity Development Plan. https://www.ops.go.th/images/2016/digital-thailand.pdf
Miras, S., Ruiz-Bañuls, M., Gómez-Trigueros, I.M., & Mateo-Guillen, C. (2023). Implications of the digital divide: A systematic review of its impact in the educational field. Journal of Technology and Science Education, 13(3), 936-950. https://doi.org/10.3926/jotse.249 DOI: https://doi.org/10.3926/jotse.2249
Office of the National Economic and Social Development Council. (2022). The 13th National Economic and Social Development Plan (2023–2027). Office of the Prime Minister.
Porter, W. W., & Graham, C. R. (2016). Institutional drivers and barriers to faculty adoption of blended learning in higher education: Drivers and barriers to blended learning adoption. British Journal of Educational Technology, 47(4), 748-762. https://doi.org/10.1111/bjet.12269 DOI: https://doi.org/10.1111/bjet.12269
Qolamani, K. I. B., & Mohammed, M. M. I. A. R. (2023). The digital revolution in higher education: Transforming teaching and learning. Qalamuna : Jurnal Pendidikan, Sosial, Dan Agama, 15(2), 837–846. https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3905 DOI: https://doi.org/10.37680/qalamuna.v15i2.3905
Reid, P. (2014). Categories for barriers to adoption of instructional technologies. Education and Information Technologies, 19(2), 383-407. DOI: https://doi.org/10.1007/s10639-012-9222-z
Sansuriyong, R. (2018). Effort to bridge digital divide in Thai society. Veridian E-Journal, Silpakorn University, 11(3), 1056-1084
Rodríguez-Pose, A., & von Berlepsch, V. (2014). Social capital and individual happiness in Europe. Journal of Happiness Studies, 15(2), 357-386. DOI: https://doi.org/10.1007/s10902-013-9426-y
Romero-Rodríguez, L.M., Ramírez-Montoya, M.S., & Aguaded, I. (2020). Determining factors in MOOCs completion rates: Application test in energy sustainability courses. Sustainability, 12, 2893. https://doi.org/10.3390/su12072893 DOI: https://doi.org/10.3390/su12072893
Sala, A., Punie, Y., & Garkov, V. (2020). LifeComp: The European framework for personalsocial and learning to learn key competence. Journal of Social Science, 10(7). https://publications.jrc.ec.europa.eu/repository/bitstream/JRC120911/lcreport_290620-online.pdf.
Schildt, H. (2022). The institutional logic of digitalization. Research in the Sociology of Organizations, 235–251. https://doi.org/10.1108/s0733-558x20220000083010 DOI: https://doi.org/10.1108/S0733-558X20220000083010
Schwab, K. (2016). The fourth Industrial Revolution. Crown Currency.
Spraggon, M., & Bodolica, V. (2008). Knowledge creation processes in small innovative hi‐tech firms. Management Research News, 31(11), 879-894. DOI: https://doi.org/10.1108/01409170810913060
Sukkert, D. (2020). Development of IT Personnel Potential to Support the Transition to a Digital University. Thammasat University.
Thoring, A., Rudolph, D., & Vogl, R. (2017). Digital University Teaching: A Survey Study. Proceedings of EdMedia, Vienna.
Talley, C. P., & Scherer, S. (2013). The enhanced flipped classroom: Increasing academic performance with student-recorded lectures and practice testing in a “Flipped” STEM course. Journal of Negro Education, 82(3), 339-347. http://dx.doi.org/10.7709/jnegroeducation.82.3.0339 DOI: https://doi.org/10.7709/jnegroeducation.82.3.0339
Textor, R. B. (1980). A Handbook on Ethnographic Futures Research (3rd ed.).
Textor, R. B. (2008). Ethnographic Future Research, A short History, August 2008.
Thailand Development Research Institute (TDRI). (2020, April 15). Amid The COVID-19 Crisis, The Government Must Urgently Reduce The Digital Divide to Ensure Equality in The Online Classroom. https://tdri.or.th/2020/04/digital-divide-online-education-inequalities/
Tselios, N. K., Daskalakis, S., & Papadopoulou, M. (2011). Assessing the acceptance of a blended learning university course. Educational Technology & Society, 14(2), 224-235.
Vanichayaporn, S., & Jaisue, N. (2019). Driving digital organizations towards Thailand 4.0 development. Journal of Humanities and Social Sciences, Mahasarakham University, 38(3), 78-91.
Vogelsang, K., Liere-Netheler, K., Packmohr, S., & Hoppe, U. (2019). Barriers to Digital Transformation in Manufacturing: Development of a Research Agenda. Proceedings of the 52st Hawaii International Conference on System Sciences, (p.4937-4946). Hawaii. DOI: https://doi.org/10.24251/HICSS.2019.594
Wichiranon, T., & Arunruang, A. (2018). Readiness for becoming a digital university of Rajamangala University of Technology Phra Nakhon. Journal of Mass Communication Technology, 3(1), 58–65.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 Faculty of Economics and Business Administration, Thaksin University

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
