การวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของการพัฒนาทักษะด้านคนและสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรีสู่การเป็นผู้ประกอบการธุรกิจขนาดเล็กในประเทศไทย
DOI:
https://doi.org/10.55164/ecbajournal.v18i2.283772คำสำคัญ:
การพัฒนาทักษะด้านคนและสังคม, นิสิตระดับปริญญาตรี , การเป็นผู้ประกอบการ, ธุรกิจขนาดเล็กบทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาระดับการพัฒนาทักษะด้านคนและสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรีในพื้นที่ภาคใต้ตอนล่างของประเทศไทย และวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยันของการพัฒนาทักษะดังกล่าวต่อการหนุนเสริมสู่การเป็นผู้ประกอบการธุรกิจขนาดเล็กในประเทศไทย การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณ กลุ่มตัวอย่างคือบุคลากรที่ปฏิบัติงานในมหาวิทยาลัยกลุ่ม 2 ในภาคใต้ตอนล่าง จำนวน 400 คน ได้จากการสุ่มตัวอย่างแบบง่าย เครื่องมือวิจัยเป็นแบบสอบถามที่มีค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับเท่ากับ 0.95 การวิเคราะห์ข้อมูลใช้สถิติค่าเฉลี่ยและค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน ส่วนการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน (CFA) ใช้การวิเคราะห์โมเดลสมการโครงสร้าง (SEM) เพื่อตรวจสอบความสอดคล้องของโมเดลกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ผลการวิจัยพบว่า การพัฒนาทักษะด้านคนและสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรีโดยรวมอยู่ในระดับมากที่สุด โดยทักษะภาวะผู้นำมีค่าเฉลี่ยสูงสุด รองลงมาคือทักษะการคิด การทำงานร่วมกับผู้อื่น และการถามและฟัง ตามลำดับ ผลการวิเคราะห์องค์ประกอบเชิงยืนยัน พบว่า โมเดลการวัดการพัฒนาทักษะด้านคนและสังคมของนิสิตระดับปริญญาตรีมีความสอดคล้องกลมกลืนกับข้อมูลเชิงประจักษ์อยู่ในเกณฑ์ดี โดยพิจารณาจากดัชนีตรวจสอบความสอดคล้องผ่านเกณฑ์มาตรฐานทุกตัวประกอบด้วยค่าสถิติไค-สแควร์ (x2) เท่ากับ 5.73, ค่าองศาอิสระ (df) เท่ากับ 3, ค่า p-value เท่ากับ 0.125, ดัชนีวัดระดับความสอดคล้อง (GFI) เท่ากับ 0.99 ดัชนีวัดระดับความสอดคล้องที่ปรับแก้แล้ว (AGFI) เท่ากับ 0.97 และค่าดัชนีรากของกำลังสองเฉลี่ยของส่วนเหลือ (RMR) เท่ากับ 0.0018 แสดงว่าโมเดลการพัฒนาทักษะด้านคนและสังคมที่สร้างขึ้นสามารถนำมาอธิบายการเป็นผู้ประกอบการธุรกิจขนาดเล็กในประเทศไทยได้และสอดคล้องกับข้อมูลเชิงประจักษ์ ข้อค้นพบนี้ให้คุณูปการสำคัญในการสร้างบรรทัดฐานใหม่สำหรับการวัดประเมินทักษะด้านคนและสังคมในระดับอุดมศึกษา และเป็นเครื่องมือเชิงกลยุทธ์สำหรับผู้บริหารสถาบันอุดมศึกษาในการพัฒนานิสิตให้มีสมรรถนะที่ตอบโจทย์ความต้องการของสังคมยุคใหม่ได้อย่างเป็นรูปธรรม
เอกสารอ้างอิง
Abdullah, W. A., Yaakob, R., & Chik, Z. (2025). Confirmatory factor analysis for measure the marketability of terengganu graduates based on soft skills and graduate awareness. ICRRD Quality Index Research Journal, 6(3), 248-263. https://doi.org/10.53272/icrrd.v6i3.16
Bailly, F., & Lene, A. (2013). The personification of the service labour process and the rise of soft skills: A French case study. Employee Relations, 35(1), 79–97. https://doi.org/10.1108/01425451311279429
Boocha, P., & Janyarat, S. (2022). A study of Thailand 4.0 undergraduate student’s essentials. Ratchaphruek Journal, 20(2), 99-112.
Boonprom, K., & Chuson, P. (2019). Leadership soft skills indicators of school border for administrators. Journal of Educational Administration and Leadership Sakon Nakhon Rajabhat University, 7(26), 178-187.
Boun, K., Makmee, P., & Wongupparaj, P. (2020). Development of multilevel confirmatory factor analysis of 21st century skills model for undergraduate students in Cambodia. Journal of Educational Measurement, 37(102), 230–239.
Connell, J., Sheridan, A., & Gardner, D. (2014). The impact of social capital on graduate employability: Implications for graduate skills and recruitment. Education + Training, 56(1), 70–82. https://doi.org/10.1108/ET-07-2012-0079
Cuberos, R., Serrano-García, J., Serrano-García, I., & Castro-Sánchez, M. (2025). Self-concept modulates motivation and learning strategies in higher education: Comparison according to sex. Education Sciences, 15(7), 873. https://doi.org/10.3390/educsci15070873
Chaithawat, T., & Sinjindawong, S. (2022). The development activities to enhance soft skills in the workplace for undergraduate students of Phuket Rajabhat University. Journal of Kasetsart Educational Review, 37(2), 126–137.
Cochran, W. G. (1977). Sampling techniques (3rd ed.). John Wiley & Sons.
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Lawrence Erlbaum Associates.
Chumphet, W., Sakkawanich, T., Satienchaiyakij, P., & Chantakhad, B. (2022). The study on information technology skills for learning in the new normal era of junior high school students in municipal schools Ratchaburi province. Journal of Southern Technology, 15(2), 22–34.
Curran, P. J., Bollen, K. A., Paxton, P., Chen, F., & Harford, T. C. (1998). The noncentral chi-square distribution in confirmatory factor analysis: Technical and empirical perspectives. Psychological Methods, 3(2), 186–198. https://doi.org/10.1037/1082-989X.3.2.186
Damang, T. (2022). Exploratory factor analysis for leadership soft skills of the administrators under the Secondary Educational Service Area Office 38 [Master’s thesis]. Uttaradit Rajabhat University.
Dana, H., Hancock, C., & Phillips, J. (2011). A research proposal to evaluate the merits of writing across the curriculum. American Journal of Business Education, 4(6),
–20. https://doi.org/10.19030/ajbe.v4i6.4357
Dean, A. S., & Julia, I. E. (2019). Soft skills needed for the 21st-century workforce. International Journal of Applied Management and Technology, 18(1), 17–32.
https://doi.org/10.5590/IJAMT.2019.18.1.02
DuBrin, A. J. (2012). Essentials of management (9th ed.). South-Western Cengage Learning.
Frese, M. (Ed.). (2000). Success and failure of microbusiness owners in Africa: A psychological approach. Greenwood Publishing Group.
George, D., & Mallery, P. (2010). SPSS for Windows Step by Step: A Simple Guide and Reference 18.0 Update. Prentice Hall Press.
Gongaut, B. (2019). The confirmatory analysis of life skills among upper secondary students in Chanthaburi Province [Master’s thesis]. Burapha University.
Hair, J. F., Anderson, R. E., Tatham, R. L., & Black, W. C. (1998). Multivariate data analysis (5th ed.). Prentice-Hall International.
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2010). Multivariate data analysis (7th ed.). Pearson Education.
Hair, J. F., Jr., & Mena, J. A. (2012). An assessment of the use of partial least squares structural equation modeling in marketing research. Journal of the Academy of Marketing Science, 40(3), 414–433. https://doi.org/10.1007/s11747-011-0261-6
Hair, J. F., Risher, J. J., Sarstedt, M., & Ringle, C. M. (2019). When to use and how to report the results of PLS-SEM. European Business Review, 31(1), 2–24. https://doi.org/10.1108/EBR-11-2018-0203
Hair, J. F., Black, W. C., Babin, B. J., & Anderson, R. E. (2022). Multivariate data analysis (8th ed.). Cengage Learning.
Kaewjomnong, A. (2014). The principles of management (5th ed.). Numsin Advertizing.
Kaewjomnong, A. (2022). Measurement concept, measurement error and quality inspection of research instruments for conducting quantitative research in economics and business administration. Economics and Business Administration Journal Thaksin University, 14(4), 203–226.
Kaewjomnong, A., & Phakee, S. (2023). Graduate qualifications for graduate studies that graduate users desire with transformational leadership. Narkbhutparitat Journal Nakhon Si Thammarat Rajabhat University, 15(3), 214–227.
Kaewjomnong, A., & Makkongka, W. (2024). Assessing IT proficiency in educational workplaces of Thailand’s southern border provinces: An exploratory sequential mixed methods approach. Journal of Southern Technology, 17(2), 75–88.
Ministry of Higher Education, Science, Research and Innovation. (2020). Higher Education, Science, Research and Innovation policy and strategy (2020–2027). Office of the National Higher Education Science Research and Innovation Policy Council. https://www.nxpo.or.th/th/en/higher-education-science-research-and-innovation-policy/
Namnu, M. (2018). The skills of school administrators in the 21st century under Pathum Thani Primary Educational Service Area Office 2 [Master’s thesis]. Rajamangala University of Technology Thanyaburi.
Office of the Council of State. (2019). Human resource development policy plan for fiscal year 2564 (Report). Office of the Council of State. https://www.example.go.th/report.pdf
Office of the Higher Education Commission. (2014). Manual for the Higher Education Commission (OHEC). Ministry of Education.
Paochoo, R., Pianroj, N., Ponathong, N., Wongrit, W., Rattanachai, V., Rob-O, A., & Tohmad, A. (2025). A study of structural equations from the perspective of organic food consumers in Surat Thani. Economics and Business Administration Journal Thaksin University, 17(4), 23–38.
Paopan, C. (2016). Basic concepts and theories of executive leadership for educational institutions in the 21st century. Khon Kaen University.
Penratanahiran, R., & Thongkham, K. (2021). A survey of soft skills needed in the 21st century workplace. Rajabhat Rambhai Barni Research Journal, 15(1), 59–69.
Porkachang, W., & Kanjanapan, R. (2022). The skills of school administrators in the 21st century Piyamit Cluster under the Secondary Educational Service Area Office 4. Journal of Roi Kaensarn Academi, 7(5), 14–28.
Proyrungroj, P., & Chansom, N. (2021). Soft skills factors affecting the workers performance effectiveness of Y generation group in Bangkok. Rajapark Journal, 15(42), 117–128.
Ritcharoon, P. (2008). Research methodology in social sciences (4th ed.). Chulalongkorn University Printing House.
Rungruangkullawanit, S., Prontadavit, N., & Trirat, P. (2023). The development of soft skills to enhance digital citizenship among students of Rajamangala University of Technology. Social Sciences Research and Academic Journal, 18(1), 199–212.
Schumacker, R. E., & Lomax, R. G. (2010). A beginner’s guide to structural equation modeling (3rd ed.). Routledge.
Shakir, R. (2009). Soft skills at the Malaysian institutes of higher learning. Asia Pacific Education Review, 10(3), 309–315. https://doi.org/10.1007/s12564-009-9038-4
Sripongplerd, P. (2025). A confirmatory factor analysis of spiritual resilience in a new normal era for university students in higher education institutions, Thailand. Buddhist Psychology Journal, 10(1), 103–114.
Srisaat, B. (2017). Introduction to research (10th ed.). Suweeriyasarn.
Srisatidnarakul, B. (2007). The methodology in nursing research (4th ed.). Chulalongkorn University Printing House.
Srisatidnarakul, B. (2020). Effect size, power analysis, optimal sample size calculations using G*POWER software. Chulalongkorn University Printing House.
Srisuk, K. (2009). Methodology (3rd ed.). Krongchang Printing.
Susan, A. D., & Julia, I. E. (2019). Soft skills needed for the 21st century workforce. International Journal of Applied Management and Technology, 18(1), 17–32. https://doi.org/10.5590/IJAMT.2019.18.1.02
Thongprasith, P., Yupong, S., & Phoolkrajung, A. (2020). Model for developing emotional skills through self-learning for frontline employees in the service business. Journal of Humanities and Social Sciences Thonburi University, 14(2), 97–108.
Velasco, M. (2012). More than just good grades: Candidates’ perceptions about the skills and attributes employers seek in new graduates. Journal of Business Economics and Management, 13(3), 499–517. https://doi.org/10.3846/16111699.2011.620150
Wadeechareon, W., Leardnaisatt, R., & Teekasap, S. (2017). Research methodology from concept to theory into practice. Se-Education.
Wiles, K. (1995). Supervision for better schools (2nd ed.). Prentice-Hall.
Wiratchai, N. (2009). Research and statistics: Thought-provoking questions. Icon Printing.
Woraphan, P., Tosila, C., & Suknaisith, A. (2019). The confirmatory factor analysis of social skill of senior high school students. Journal of Social Sciences Srinakharinwirot University, 22(1), 90–101.
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2026 Faculty of Economics and Business Administration, Thaksin University
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
