Effectiveness of Flipped Classroom model with Active Learning Approach to learning behavior, Learning Achievement and Satisfaction of Higher Education Students

Authors

  • Saranya Chularee
  • phantipa amornrit

Keywords:

Learning model, Flipped classroom, Active Learning, Nursing students

Abstract

This pre-experimental research, one group pretest-posttest design, aims to 1) study the learning behavior of learner by using a flipped classroom model with active learning approach (FCM-ALA), 2) study of student’s satisfaction and 3) compare pretest and posttest of learning achievement. The sample of the study were 73 nursing students who enrolled in 701102 Health and Nursing Informatics course, Institute of Nursing at Suranaree University of Technology of the third semester, academic year 2016, selected by purposive sampling. The research instruments were 1) a flipped classroom model with active learning approach 2) an observational form of learners’ participation 3) a satisfaction assessment form for students and 4) an achievement test. The data were analyzed by using dependent sample t-test, mean, standard deviation and content analysis. The results were as follows: 1) the learning behaviors of learners were enthusiastic and engaged in meaningful learning., 2) the level of learners’ satisfaction was at a high level ( x = 4.05, SD = 0.58) and 3) the posttest of the learning achievement of FCM-ALA was higher than before using this model at the significant level of .05. The effect of FCM-ALA improves cognitive skills and promotes life skills such as planning to allocate more time and responsibility to themself.

References

เอกสารอ้างอิง
กิตติพงษ์ พุ่มพวง และทิพรัตน์ สิทธิวงศ์. (2561). การพัฒนากิจกรรมการเรียนการสอนแบบห้องเรียนกลับด้านร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบร่วมมือสําหรับนิสิตระดับอุดมศึกษา. วารสารศึกษาศาสตร์มหาวิทยาลัยนเรศวร. ปีที่ 20 ฉบับที่ 2 เมษายน – มิถุนายน 2561.
จินตวีร์ คล้ายสังข์ และประกอบ กรณีกิจ. (2556). รูปแบบอีเลิร์นนิงแบบผสมผสานโดยใช้บันทึกสะท้อนการเรียนรู้แบบมีปฏิสัมพันธ์ออนไลน์ที่ส่งเสริมความใฝ่รู้และความคงทนในการจำของนิสิตคณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. วารสารครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย. ปีที่ 41 ฉบับที่ 3 (กรกฎาคม - กันยายน 2556); หน้า 66-82.
นิชาภา บุรีกาญจน์ และเอมอัชฌา วัฒนบุรานนท์ (2557). ผลการจัดการเรียนรู้วิชาสุขศึกษาโดยใช้แนวคิดแบบห้องเรียนกลับด้านที่มีผลต่อความรับผิดชอบและ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น. วารสารอิเล็กทรอนิกส์ทางการศึกษา. OJED, Vol.9, No.4, 2014, pp. 253-267, จาก: http://www.edu.chula.ac.th/ojed
รัฐสภา แก่นแก้ว, ณรงค์ สมพงษ์ และณัฐพล รำไพ. (2563). การพัฒนารูปแบบห้องเรียนกลับด้านด้วยกระบวนการเรียนรู้แบบสร้างสรรค์เป็นฐาน เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์ผลงานของนักศึกษาด้านนิเทศศาสตร์ในระดับปริญญาตรี. วารสารชุมชนวิจัย มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา. ปีที่ 14 ฉบับที่ 2 (เมษายน – มิถุนายน 2563). หน้า 189-203.
วิจารณ์ พานิช. (2556). ครูเพื่อศิษย์สร้างห้องเรียนกลับทาง. พิมพ์ครั้งที่ 3 กรุงเทพฯ : มูลนิธิสยามกัมมาจล.
สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา. (2552). กรอบมาตรฐานคุณวุฒิระดับอุดมศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2552. จาก http://web.sut.ac.th/qa/IQA2557/05-TQF52.pdf
สุทธิพร จิตต์มิตรภาพ. (2553). การเรียนรู้สู่การเปลี่ยนแปลง. กรุงเทพมหานคร: สมาคมเครือข่ายการพัฒนา วิชาชีพ อาจารย์และองค์กรอุดมศึกษาแห่งประเทศไทย.
อาทิตย์ กลีบรัง และคณะ. (2561). การพัฒนารูปแบบจัดการเรียนรู้แบบห้องเรียนกลับด้านสําหรับนักศึกษาฝึกอาชีพในสถานประกอบการ. วารสารวิจัยและนวัตกรรมสถาบันการอาชีวศึกษากรุงเทพมหานคร. ปีที่ 1 ฉบับที่ 1 เดือนมกราคม - มิถุนายน 2561. หน้า 48-55.
Bergmann, J. and Sams A. (2014). Before you flip, consider this. The Phi Delta Kappan, Vol. 94, No. 2 (October 2012), p. 25.
Bergmann, J. and Sams A. (2014). Flipped Learning: Maximizing Face Time. T + D; Feb 2014; 68, 2; ABI/INFORM Complete.pg. 28.
Wiginton, B. L. (2013). Flipped instruction: An investigation into the effect of learning environment on student self-efficacy, learning styles, and academic achievement in an algebra I classroom. (Doctoral Dissertation), the University of Alabama.
Translated Thai References
Bergmann, J. and Sams A. (2014). Before you flip, consider this. The Phi Delta Kappan, Vol. 94, No. 2 (October 2012), p. 25.
Bergmann, J. and Sams A. (2014). Flipped Learning: Maximizing Face Time. T + D; Feb 2014; 68, 2; ABI/INFORM Complete.pg. 28.
Bureekarn N. & Wattanaburanon A.. (2014). Effects of Health Education Learning Management Using the Flipped Classroom Approach on Responsibility and Learning Achievement of Lower Secondary School Students. An Online Journal of Education, 9(2), 768-782. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/OJED/article/view/37345
Jitmitarapap S, (2010). Learning to Changing. Bankok: Professional and Organizational Development Network of Thailand Higher Education.
Kankaew R., Sompong N., Rampai N. (2020). Development of Flipped Classroom Learning Model by Using Creativity-Based Learning to Enhance Product Creative Skill of Undergraduate Students in Communication Arts. NRRU Community Research Journal Vol.14 No.2 (April-June2020) Retrieved from https://so04.tci-thaijo.org/index.php/NRRU/article/view/240013
Khlaisang, J; Koraneekij, P. (2013). Blended E-Learning Model using Online Interactive Reflective Learning Logs to Enhance Faculty of Education Students’ Inquiring Mind and Retention at Chulalongkorn University. Journal of Education Studies Chulalongkorn University, Vol. 41 No. 3 (2013), 66-82. Retrieved from https://so02.tci-thaijo.org/index.php/EDUCU/article/view/26929/22851
Kleebrung, A., & Sungphun, M. (2018). The Development of Learning Management Model by Using Flipped Classroom for the Field Work Experience Students. Journal for Research and Innovation, Institute of Vocational Education Bangkok, 1(1), 48-55. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/ivebjournal/article/view/243359
Office of the Higher Education Commission. (2009). Thai Qualifications Framework for Higher Education 2009. Retrieved from http://web.sut.ac.th/qa/IQA2557/05-TQF52.pdf
Panich V. (2013). The teacher to student, build the flipped classroom. 3th ed. Bangkok : The Siam Commercial Foundation; 2013. (in Thai)
Phumpuang K. & Sittiwong T. (2018). The Development of Flipped Classroom Learning Activities with Collaborative Learning Approach for Undergraduate Students. Journal of Education Naresuan University, 20(2), 1-11. Retrieved from https://so06.tci-thaijo.org/index.php/edujournal_nu/article/view/90764
Wiginton, B. L. (2013). Flipped instruction: An investigation into the effect of learning environment on student self-efficacy, learning styles, and academic achievement in an algebra I classroom. (Doctoral Dissertation), the University of Alabama.

Downloads

Published

2021-09-18

How to Cite

Chularee, S., & amornrit, phantipa. (2021). Effectiveness of Flipped Classroom model with Active Learning Approach to learning behavior, Learning Achievement and Satisfaction of Higher Education Students. ECT Education and Communication Technology Journal, 16(21), 34–47. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ectstou/article/view/248280