Effect of Development of Design-based Learning Model via Social Media to Enhance High School Students’ Creative Product

Authors

  • Tanwarat Sangiamrat Faculty of Education, Chulalongkorn University
  • Prakob Koraneekij Faculty of Education, Chulalongkorn University

Keywords:

Design-based Learning, Social Media, Creative product

Abstract

This study aims to investigate the effect on development of Design-Based Learning Model via Social Media to enhance high school students’ creative product. The sample for this investigation, which was carried out over a period of 12 weeks, consisted of  45 ninth-grade students from Samsenwithayalai School. The research tool is a lesson plan based on design-based learning model via social media to enhance high school students’ creative product, social media and model. The research data were collected using creative product assessment, the model learning process assessment and student satisfaction survey which were analyzed using mean, standard deviation (SD), and One-Way ANOVA with Repeated Measure Analysis. The results showed that after three sessions of the investigation, the scores of the creative products in the first, second, and third session scores were significantly different at the .05 level. The third session score for the creative product was higher than the second session score for the creative product. And the second session score was higher than the first session score for the creative product

References

ประจักษ์ ปฏิทัศน์. (2562). การคิดเชิงระบบและความคิดสร้างสรรค์. ศูนย์หนังสือแห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

รัตตมา รัตนวงศา. (2559). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนในสภาพแวดล้อมแบบเกมมิฟิเคชันโดยใช้การออกแบบเป็นฐานร่วมกับเครื่องมือทางทัศนะเพื่อส่งเสริมการรู้ทางทัศนะและแรงจูงใจใฝ่สัมฤทธิ์สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาบัณฑิต [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563). เกณฑ์การประเมินความคิดสร้างสรรค์ หนังสือเรียนคู่มือครูรายวิชาพื้นฐานวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. สกสค.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2559). การคิดเชิงสร้างสรรค์. https://www.ocsc.go.th/download/2560/การคิดเชิงสร้างสรรค์-ebook

Geitz, G., & de Geus, J. (2019). Design-based education, sustainable teaching, and learning. Cogent Education, 6(1), 1-15. https://doi.org/10.1080/2331186X.2019.1647919

Gómez Puente, S. M., Van Eijck, M., & Jochems, W. (2013). A sampled literature review of design-based learning approaches: A search for key characteristics. International Journal of Technology and Design Education, 23(3), 717-732. https://doi.org/10.1007/s10798-012-9212-x

Henriikka, V., Anu, L., & Jorma, E. (2012). Design-oriented pedagogy for technology-enhanced learning to cross over the borders between formal and informal environments. Journal of Universal Computer Science, 18(15), 2097-2119. https://www.researchgate.net/publication/280016412

Kharis, Dameria, & Ebner. (2020). Perception and acceptance of Padlet as a microblogging platform for writing skills. ResearchGate. https://www.researchgate.net/publication/343661829

Lee, H. K., & Breitenberg, M. (2010). Education in the new millennium: The case for design-based learning. International Journal of Art and Design Education, 29(1), 54-60. https://doi.org/10.1111/j.1476-8070.2010.01631

Ratcheva, V. S., & Leopold, T. (2018). 5 things to know about the future of jobs. World Economic Forum. https://www.weforum.org/agenda/2018/09/future-of-jobs-2018-things-to-know

Rathakrishnan, M., Ahmad, R., & Suan, C. L. (2017). Online discussion: Enhancing students' critical thinking. International Journal of Social Sciences, 3(2), 2455-2569. https://doi.org/10.1063/1.5005453

Downloads

Published

2023-12-28

How to Cite

Sangiamrat, T., & Koraneekij, P. (2023). Effect of Development of Design-based Learning Model via Social Media to Enhance High School Students’ Creative Product. ECT Education and Communication Technology Journal, 18(25), 16–35. retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/ectstou/article/view/264454