รูปแบบการจัดการเรียนการสอนเพื่อเสริมสร้างทักษะการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์โดยใช้การจัดการเรียนรู้แบบสถานการณ์จำลองเป็นฐานบนพื้นที่เสมือนเพื่อสร้างสรรค์ผลงานสำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น

Sasikarn Pinsuk; Jintavee  Khlaisang

Authors

Sasikarn Pinsuk Educational Technology and Communications Program, Faculty of Education, Chulalongkorn University
Jintavee Khlaisang Department of Educational Technology and Communications, Faculty of Education, Chulalongkorn University

Keywords:

creative problem-solving skill, simulation-based learning, virtual makerspaces

Abstract

The purposes of this research were as follows: 1) to design a creative problem solving skill enhancement instructional model based on simulation based learning in virtual makerspaces for lower secondary students; 2) to investigate the effects of using this instructional model on students' creative problem-solving skills; and 3) to present a creative problem-solving skill enhancement instructional model based on simulation based learning in virtual makerspaces for lower secondary students. The sample group for evaluating the appropriateness of the instructional model consisted of three experts in educational technology and communication. The experimental group comprised 90 Mathayom 2 (Grade 8) students. The research instruments included an instructional model evaluation form and a creative problem-solving skills assessment. Data were analyzed using percentage, mean, standard deviation, a dependent t-test, and one-way ANOVA to examine differences within and between groups.

The results of the study showed that the instructional model comprised three key components: 1) a virtual makerspace for creative work production, 2) creative problem solving skills, and 3) simulation based learning. The results of implementing the instructional model revealed that the average post instruction creative problem solving skills of students were significantly higher than their pre instruction scores at the 0.05 level. Furthermore, when the instructional model was applied, students from different academic tracks demonstrated no statistically significant differences in creative problem-solving skills at the 0.05 level.

References

กิตติคม คาวีรัตน์. (2564). การพัฒนาการจัดการเรียนรู้แบบ Active Learning เพื่อส่งเสริมการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์รายวิชาหลักสูตรและการพัฒนาหลักสูตร สำหรับนักศึกษาหลักสูตรประกาศนียบัตรวิชาชีพครู. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 19(1), 89-101.

จิรานุวัฒน์ ชาญสูงเนิน. (2564). การจัดการเรียนการสอนโดยใช้สถานการณ์เสมือนจริง: การศึกษาพยาบาล. วารสารเทคโนโลยีภาคใต้, 14(1), 145-153.

ณัฏฐพงศ์ กาญจนฉายา. (2559). การจัดการเรียนการสอนตามกระบวนการแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์. วารสารวิจัย มสด สาขาวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 12(3), 207-224.

ดอนภิรมย์ กล่อมจิต. (2564). แนวคิดการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โครงงานผ่านรูปแบบการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ โดยใช้โรงเรียนและชุมชนเป็นฐานสู่การพัฒนาสมรรถนะแก่ผู้เรียนอย่างยั่งยืน. คุรุสภาวิทยาจารย์, 2(3), 1-11. https://ph02.tci-thaijo.org/index.php/withayajarnjournal/article/view/245773

ปุณยาพร พลายงาม, เกริกศักดิ์ สุภาพ, & สุนีย์ เหมะประสิทธิ์. (2564). ผลการจัดการเรียนรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษาที่ส่งผลต่อความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 5. วารสารบัณฑิตวิจัย, 12(2), 15-30.

พรพิไล อุดมธรรมสิทธิ์ และคณะ. (2564). การพัฒนาทักษะการคิดแก้ปัญหาเชิงสร้างสรรค์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นผ่านการเรียนรู้แบบโครงงาน. วารสารวิจัยทางการศึกษา, 25(1), 45–60.

ศิริเดช สุชีวะ. (2559). ทักษะทางปัญญาของนักเรียนระดับมัธยมศึกษา: การพัฒนาโมเดลและเครื่องมือวัดออนไลน์. ส. (องค์การมหาชน).

Chaiyarat, K. (2024). Enhancing creative problem solving and learning motivation in social studies classrooms with gamified cooperative learning. Thinking Skills and Creativity, 54. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101616

Chen, S.-Y., Tsai, J.-C., Liu, S.-Y., & Chang, C.-Y. (2021). The effect of a scientific board game on improving creative problem solving skills. Thinking Skills and Creativity, 41. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2021.100921

Dilekçi, A., & Karatay, H. (2023). The effects of the 21st century skills curriculum on the development of students’ creative thinking skills. Thinking Skills and Creativity, 47. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2022.101229

Duchatelet, D., Jossberger, H., & Rausch, A. (2022). Assessment and evaluation of simulation-based learning in higher education and professional training: An introduction. Studies in Educational Evaluation, 75. https://doi.org/10.1016/j.stueduc.2022.101210

Hsia, L. H., Lin, Y. N., & Hwang, G. J. (2021). A creative problem solving‐based flipped learning strategy for promoting students’ performing creativity, skills and tendencies of creative thinking and collaboration. British Journal of Educational Technology, 52(4), 1771-1787. https://doi.org/10.1111/bjet.13073

Kim, K. H. (2011). The creativity crisis: The decrease in creative thinking scores on the Torrance Tests of Creative Thinking. Creativity Research Journal, 23(4), 285–295. https://doi.org/10.1080/10400419.2011.627805

Kjartansdóttir, S. H., & Thorsteinsson, G. (2022). Ideation, playful learning, and making in a Minecraft Virtual Learning Makerspace. In Nordic Childhoods in the Digital Age, 92-104). https://doi.org/10.4324/9781003145257-11

Levin, O., & Flavian, H. (2020). Simulation-based learning in the context of peer learning from the perspective of preservice teachers: a case study. European Journal of Teacher Education, 45(3), 373-394. https://doi.org/10.1080/02619768.2020.1827391

Rayna, T., & Striukova, L. (2021). Fostering skills for the 21st century: The role of Fab labs and makerspaces. Technological Forecasting and Social Change, 164. https://doi.org/10.1016/j.techfore.2020.120391

Tsai, I. C., & Hsu, F.-S. (2024). Effect of education based on creative problem-solving and asynchronous online discussions on student creativity in a product design course. Thinking Skills and Creativity, 54. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2024.101650

van Hooijdonk, M., Mainhard, T., Kroesbergen, E. H., & van Tartwijk, J. (2020). Creative Problem Solving in Primary Education: Exploring the Role of Fact Finding, Problem Finding, and Solution Finding across Tasks. Thinking Skills and Creativity, 37. https://doi.org/10.1016/j.tsc.2020.100665

Van Hooijdonk, M., Mainhard, T., Kroesbergen, E. H., & Van Tartwijk, J. (2023). Creative problem solving in primary school students. Learning and Instruction, 88. https://doi.org/10.1016/j.learninstruc.2023.101823