ผลของการใช้รูปแบบโมไบล์แอปพลิเคชันโดยการใช้เกมเป็นฐานตามแนวคิดซอฟต์พาวเวอร์ดนตรีไทยเพื่อส่งเสริมทักษะและสุนทรียภาพทางดนตรีสำหรับผู้เรียนระดับมัธยมศึกษา

Samunyaluk Charerum; Jintavee Khlaisang

Authors

Samunyaluk Charerum Educational Technology and Communications Program, Faculty of Education, Chulalongkorn University
Jintavee Khlaisang Department of Educational Technology and Communications, Faculty of Education, Chulalongkorn University

Keywords:

mobile application, game-base learning, Thai music soft power, music skills, music aesthetics

Abstract

The purpose of this research was to investigate the effects of a mobile application model utilizing game based learning inspired by the soft power concept of Thai music to enhance musical skills and aesthetics among secondary school students. The experimental sample consisted of 35 lower secondary school students selected through purposive sampling. The research instruments consisted of the mobile application, lesson plans based on a structured learning process, and assessment tools for evaluating musical skills and aesthetics. The experimental period lasted for 5 weeks. The data were analyzed using frequency, percentage, mean, standard deviation, a t-test, and correlation analysis.

The findings showed that the experimental results indicated that the students' musical skills and aesthetics significantly improved, with statistically significant differences at the .01 level. The differences in mean scores for musical skills and aesthetics also showed statistically significant differences at the .01 level. However, the results of the correlation analysis revealed a very low but statistically significant relationship between musical skills and aesthetics.

References

เกษมสันต์ ตราชู. (2565). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ทักษะทางดนตรีตามแนวคิดของดาลโครซสำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาสารคาม]. คลังปัญญาจุฬาฯ.

จินตวีร์ คล้ายสังข์ และ ประกอบ กรณีกิจ. (2559). การออกแบบเว็บเพื่อการเรียนการสอน แนวทางการประยุกต์ใช้สำหรับการเรียนแบบผสมผสาน อีเลิร์นนิง และออนไลน์เลิร์นนิง. กรุงเทพมหานคร: สํานักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล = Digital learning design. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

ชนกนันท์ ช่วยประคอง. (2565). การพัฒนาทักษะในการแก้ปัญหาโดยการใช้เกมเป็นฐาน เรื่อง นโยบายการเงินและการคลัง ของระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ โรงเรียนดงตาลวิทยา [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย].

ชินวัจน์ งามวรรณากร. (2562). การพัฒนาแอปพลิเคชันสื่อการเรียนรู้บนอุปกรณ์เคลื่อนที่ เรื่อง ภาษาอังกฤษสำหรับนักสารสนเทศ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฎยะลา]. http://wb.yru.ac.th/xmlui/handle/yru/5356

ถาวรดา จันทนะสุต. (2562). การพัฒนาชุดฝึกทักษะการอ่านโน้ตฉับพลันสำหรับผู้เรียนดนตรี. วารสารวิชาการมหาวิทยาลัยการจัดการและเทคโนโลยีอีสเทิร์น, 16(1), 421-429

ทิศนา แขมณี. (2564). ศาสตร์การสอน : องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียน, พิมพ์ครั้งที่ 25. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

นฤบดี วรรธนาคม. (2563). การพัฒนาโมบายแอปพลิเคชันผู้ช่วยสอนส่วนบุคคลตามกระบวนการคิดเชิงออกแบบเพื่อส่งเสริมสมรรถนะผู้ประกอบการและสร้างสรรค์แนวคิดธุรกิจใหม่ของผู้เรียนในระดับอุดมศึกษา [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. คลังปัญญาจุฬาฯ. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/59033

พรทิพย์ วงศ์สินอุดม. (2558). การพัฒนาแอปพลิเคชันบทเรียนบนคอมพิวเตอร์พกพา ร่วมกับการเรียนแบบเพื่อนช่วยเพื่อนที่ส่งผลต่อการเรียนรู้ร่วมกันของนักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 จังหวัดเพชรบุรี, [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศิลปากร]. http://ithesis-ir.su.ac.th/dspace/handle/123456789/985?mode=full

ภัทราภรณ์ อู่ไพบูรณ์และคณะ. (2565). การสร้างชุดกิจกรรมบูรณาการการเรียนรู้ด้านการฟังการเคลื่อนไหว การร้อง การอ่าน และการเขียน เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ทางดนตรีสําหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วารสารดนตรีรังสิต มหาวิทยาลัยรังสิต, 17(2), 77-89.

วรรณวุฒิ วรรณารุณ. (2553). ผลของการใช้กิจกรรมดนตรีตามแนวคิดโคไดที่มีต่อทักษะทางดนตรีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนวัดทรงธรรม อำเภอพระประแดง จังหวัดสมุทรปราการ. [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยศรีนครินวิโรฒ].

เชษฐพงศ์ รอตฤดีและคณะ. (2563). ชุดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะทางด้านดนตรีตามแนวการสอนของออร์ฟและดาลโครซ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนรุ่งอรุณ. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ, 7(1), 133-144.

อัษฎาวุธ สุขจำนงค์และคณะ. (2566). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้วิชาดนตรีเรื่องการอ่าน เขียน ร้องโน้ตไทย และโน้ตสากล ตามแนวคิดของดาลโครซร่วมกับการจัดการเรียนรู้แบบเชิงรุก สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนประสานวิทยาคาร. วารสารครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 20(1), 155-164.

วรัตต์ อินทสระ, Game Based LearningThe Latest Trend Education 2019 เปลี่ยนห้องเรียนเป็นห้องเล่น , เอกสารประกอบการอบรมและปฏิบัติการ “เปลี่ยนห้องเรียนเป็นห้องเล่น” [Game Based Learning] , (2562), 7-16. http://202.28.34.124/dspace/bitstream/123456789/911/1/61012080001.pdf

วริศรา ภาคมาลี. (2563). การทูตสาธารณะ เครื่องมือ Soft Power ของเกาหลีใต้ กรณีศึกษา การทูตวัฒนธรรม, มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.

Arthurs, Y., & Petrini, K. (2023). Musicians’ views on the role of reading music in learning, performance, and understanding. Music Education Perspectives.

Dwi, S. (2017). Mobile learning application development fostering high-order thinking skills on physics learning. Indonesia-Australia Collaboration.

Gauttam, P., Singh, B., Singh, S., Bika, S. L., & Tiwari, R. P. (2024). Education as a soft power resource: A systematic review. Heliyon. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e23736

Gómez-Domínguez, M., Fonseca-Mora, M. C., & Machancoses, F. H. (2019). First and foreign language early reading abilities: The influence of musical perception. Psychology of Music, 47(2), 213-224. https://doi.org/10.1177/0305735617746734

Hendrajaya. (2018). The effect of mobile learning benefits perception in supporting entrepreneurship apprenticeships program on students' entrepreneurship intention. Proceedings of the International Conference on Economics, Business and Economic Education.

Reifinger, J. L. (2018). The relationship of pitch sight-singing skills with tonal discrimination, language reading skills, and academic ability in children. Journal of Research in Music Education, 66(1), 71–91.