การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษาสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี แขนงวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
คำสำคัญ:
บทเรียนออนไลน์, การผลิตสื่อเพื่อการศึกษา, นักศึกษาระดับปริญญาตรีบทคัดย่อ
งานวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนาบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษาสำหรับนักศึกษาระดับปริญญาตรี แขนงวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษามหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ให้มีประสิทธิภาพตามเกณฑ์ที่กำหนด 2) เปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ก่อนและหลังเรียนของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษา และ 3) ศึกษาความคิดเห็นของนักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษา กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักศึกษาระดับปริญญาตรี แขนงวิชาเทคโนโลยีและสื่อสารการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช จำนวน 39 คน ได้มาโดยวิธีการสุ่มอย่างง่าย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ประกอบด้วย 1) บทเรียนออนไลน์ 2) แบบทดสอบก่อนเรียนและแบบทดสอบหลังเรียนแบบคู่ขนาน และ 3) แบบสอบถามความคิดเห็นของนักศึกษาที่มีต่อบทเรียนออนไลน์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าประสิทธิภาพ E1/E2 ค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าที
ผลการวิจัย พบว่า 1) บทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษา มีประสิทธิภาพ 80.83/78.33 เป็นไปตามเกณฑ์ที่กำหนด 80/80 2) นักศึกษาที่เรียนด้วยบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษา มีผลสัมฤทธิ์หลังเรียนสูงกว่าก่อนเรียนอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 และ 3) นักศึกษามีความคิดเห็นว่าบทเรียนออนไลน์ เรื่อง การผลิตสื่อเพื่อการศึกษา มีความเหมาะสมในระดับมากที่สุด
เอกสารอ้างอิง
เชน ชวนชม. (2560). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์ วิชาเทคโนโลยีสารสนเทศในชีวิตประจำวัน เรื่องการใช้งานโปรแกรม Microsoft Office สำหรับนิสิตระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 1 มหาวิทยาลัยบูรพา [วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยบูรพา]. https://buuir.buu.ac.th/xmlui/bitstream/handle/1234567890/7116/Fulltext.pdf?sequence=1&isAllowed=y
นิกร จันภิลม, ศตพล กัลยา, ภาสกร เรืองรอง และรุจโรจน์ แก้วอุไร. (2562). เทคโนโลยีการศึกษาในยุค Thailand 4.0. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 11(1), 304-314. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/186303
มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2562). รายงานผลการดำเนินงาน การปฏิรูปมหาวิทยาลัย (เมษายน-ธันวาคม 2562). มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
วิทยา วาโย, อภิรดี เจริญนุกูล, ฉัตรสุดา กานกายันต์ และจรรยา คนใหญ่. (2563). การเรียนการสอนแบบออนไลน์ภายใต้สถานการณ์แพร่ระบาดของไวรัส COVID-19: แนวคิดและการประยุกต์ใช้จัดการเรียนการสอน. วารสารศูนย์อนามัยที่ 9, 14(34), 285-298. https://he02.tci-thaijo.org/index.php/RHPC9Journal/article/view/242473/165778
ศุภรัตน์ จามรมาน. (2565). การพัฒนาบทเรียนออนไลน์เพื่อส่งเสริมทักษะการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลเพื่อการศึกษาสำหรับนิสิตครูมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ]. DSpace. http://ir-ithesis.swu.ac.th/dspace/bitstream/123456789/2830/1/gs591130107.pdf
สมชาย วรกิจเกษมสกุล. (2567). ระเบียบวิธีวิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สารีพันธุ์ ศุภวรรณ, สุมาลี สังข์ศรี, ชนกนารถ บุญวัฒนกุล และปิยะพงษ์ ไสยโสภณ. (2559). การประเมินและปรับปรุงหลักสูตรศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต แขนงวิชาการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย. สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
Chitra, A. P., & Raj, M. A. (2018). E-Learning. Journal of Applied and Advanced Research, 3(S1), S11-S13. https://doi.org/10.21839/jaar.2018.v3iS1.158
Karthikeyan, P., Abirami, A. M., & Thangavel, M. (2024). Enhancing learner engagement in online education through ADDIE Model. Journal of Engineering Education Transformations, 37(2), 54-61. https://doi.org/10.16920/jeet/2024/v37is2/24022
Maiti, M., Priyaadharshini, M., & Sanchitha, H. (2023). Design and evaluation of a revised ARCS motivational model for online classes in higher education. Heliyon, 9(12), 1-23. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2023.e22729
Sanchez-García, J. R., Galeana-Victoria, L. G., Flores-Azcanio, N. P., & Sánchez-Vázquez, E. (2023). ADDIE model as a methodology for the design of distance courses. Journal Information Technology, 10(30), 16-26. https://doi.org/10.35429/jit.2023.30.10.16.26
ดาวน์โหลด
เผยแพร่แล้ว
รูปแบบการอ้างอิง
ฉบับ
ประเภทบทความ
สัญญาอนุญาต
ลิขสิทธิ์ (c) 2025 มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช

อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
1. ทรรศนะและข้อคิดเห็นใด ๆ ที่ปรากฏอยู่ในวารสาร ECT Education and Communication Technology Journal เป็นของผู้เขียนโดยเฉพาะ สำนักเทคโนโลยีการศึกษา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช และกองบรรณาธิการไม่จำเป็นต้องเห็นพ้องด้วย
2. กองบรรณาธิการของสงวนลิขสิทธิ์ในการบรรณาธิการข้อเขียนทุกชิ้น เพื่อความเหมาะสมในการจัดพิมพ์เผยแพร่