รูปแบบการส่งเสริมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยการวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 2) พัฒนารูปแบบการส่งเสริมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 3) ศึกษาผลการประเมินรูปแบบการส่งเสริมภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต 2 เป็นการวิจัยแบบผสานวิธี ดำเนินการ 3 ระยะ ได้แก่ (1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์จากผู้บริหารและครู จำนวน 334 คน ด้วยแบบสอบถาม และสัมภาษณ์ผู้บริหาร 9 คน วิเคราะห์ข้อมูลด้วยสถิติ PNI modified ร่วมกับการวิเคราะห์เนื้อหา (2) พัฒนารูปแบบจากการสัมภาษณ์ผู้ทรงคุณวุฒิ 17 คน ยกร่างและตรวจสอบด้วยสนทนากลุ่มผู้ทรงคุณวุฒิ 9 คน แล้วปรับปรุงตามข้อเสนอแนะ และ (3) ประเมินรูปแบบโดยผู้บริหาร 30 คน ด้วยแบบประเมิน 5 ระดับ 4 ด้าน ได้แก่ ความเป็นไปได้ ความเป็นประโยชน์ ความถูกต้องเหมาะสม และความรับผิดชอบต่อสังคม วิเคราะห์ด้วยค่าเฉลี่ยและส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน
ผลการวิจัยพบว่า สภาพปัจจุบันของภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงอยู่ในระดับปานกลาง ( = 3.06) ขณะที่สภาพที่พึงประสงค์อยู่ในระดับมาก (
= 4.24) โดยองค์ประกอบที่มีความต้องการพัฒนามากที่สุด คือ การคำนึงถึงความเป็นเอกัตถะบุคคล (PNI = 0.401) รองลงมา คือ การกระตุ้นทางปัญญา (PNI = 0.395) ผลการพัฒนารูปแบบประกอบด้วยหลักการ วัตถุประสงค์ วิธีการดำเนินงาน เงื่อนไข ปัจจัยความสำเร็จ และการประเมินผลตนเอง โดยยึดหลักวงจรคุณภาพ PDCA และแนวคิดภาวะผู้นำเชิงนวัตกรรม ผลการประเมินรูปแบบพบว่ามีความเหมาะสมและเป็นไปได้ในระดับมากที่สุด (
= 4.25) โดยด้านความถูกต้องเหมาะสมมีค่าเฉลี่ยสูงสุด (
= 4.29) แสดงให้เห็นว่า รูปแบบที่พัฒนาขึ้นสามารถนำไปประยุกต์ใช้ได้จริง เพื่อยกระดับภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาในศตวรรษที่ 21 อย่างมีประสิทธิภาพและยั่งยืน
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรรณิกา เรดมอนด์. (2559). ตัวบ่งชี้ทักษะภาวะผู้นำในศตวรรษที่ 21 สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต, มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย]. https://phd.mbuisc.ac.th/full%20thesis/kanika.pdf
เกตุสุดา กิ้งการจร. (2560). ภาวะผู้นำทางวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 สระบุรี [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. DSpace at Rajamangala University of Technology Thanyaburi. http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/handle/123456789/3305
จินตนา สมศรี, สาโรจน์ แก้วอรุณ, สุดา เนตรสว่าง, และ ธรรมรส โชติกุญชร. (2567). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาเพื่อส่งเสริมการพัฒนาที่ยั่งยืนในกลุ่มเครือข่ายเมือง 3 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาลำปาง เขต 1. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์, 9(1), 803-812. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/271640
ชณันภัสร์ ปิยะภัทรวิรัตน์. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษจังหวัดยะลา [สารนิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา]. YRU Wisdom Bank. http://wb.yru.ac.th/xmlui/handle/yru/6648
ณัฐพงศ์ ตระการ. (2565). ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารโรงเรียนตามความคิดเห็นของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาอุดรธานี เขต 3. วารสารวิทยาการจัดการ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 2(1), 121-136. https://so08.tci-thaijo.org/index.php/JMSSNRU/article/view/159
นาตยา ทับยาง และ พรศักดิ์ สุจริตรักษ์. (2563). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากับการปฏิบัติงานของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษากาญจนบุรี เขต 3. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา, 3(2), 44-63. https://ssrujournal.com/index.php/hsssru/article/view/132
ปนัดดา พลแสน, ธีระภาพ เพชรมาลัยกุล, และ อภิธีร์ ทรงบัณฑิตย์. (2561). บทบาทส่งเสริมการจัดการเรียนรู้และภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานนทบุรี เขต 1. วารสารบริหารการศึกษา มศว, 15(28), 172-183. https://ejournals.swu.ac.th/index.php/EAJ/article/view/10209
พระเอกชัย พิเลิศรัมย์, เผ่าพงษ์พัฒน์ บุญกะนันท์, และ โกวิท วัชรินทรางกูร. (2562). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา. วารสารบัณฑิตศึกษามหาจุฬาขอนแก่น, 6(3), 474-489. https://so02.tci-thaijo.org/index.php/jg-mcukk/article/view/215718
เพ็ชรี รูปะวิเชตร์. (2560). การเรียนรู้ลักษณะการจัดการ การจัดการข้ามวัฒนธรรม. ดี.เค.บุ๊ค ดิสทริบิว.
พรพรรณี คำทอน. (2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงกับทักษะในศตวรรษที่ 21 ของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิษณุโลก [วิทยานิพนธ์ ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร]. NU Intellectual Repository. http://nuir.lib.nu.ac.th/dspace/handle/123456789/5661
มนสิชา ธรรมรักษ์. (2561). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำเชิงกลยุทธ์ของผู้บริหารสถานศึกษากับการบริหารงานวิชาการของโรงเรียนในเครือสวนกุหลาบวิทยาลัย [วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยเทคโนโลยีราชมงคลธัญบุรี]. DSpace at Rajamangala University of Technology Thanyaburi. http://www.repository.rmutt.ac.th/dspace/handle/123456789/3532
สาคร มหาหิงค์, บุญจักรวาล รอดบำเรอ, และ วิราภรณ์ ส่งแสง. (2565). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. วารสารครุศาสตร์ปัญญา, 1(4), 62-75. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/IEJ/article/view/263103
สายฝน สวัสเอื้อ, ไชยา ภาวะบุตร ,และ ธวัชชัย ไพใหล. (2566). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงของผู้บริหารสถานศึกษาประถมศึกษาขนาดเล็กในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วารสาร มจร.อุบลปริทรรศน์, 8(3), 1381-1390. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/mcjou/article/view/270742
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2559). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้” ปีการศึกษา 2559. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552– 2561). พริกหวานกราฟฟิค.
Kalkan, Ü., Bozkurt, S., & Özdemir, Y. (2020). The relationship between school administrators’ leadership styles, school culture, and organizational image. SAGE Open, 10(1), 1-15. https://doi.org/10.1177/2158244020902081
Okoko, J. M. (2019). Towards school leadership development: The essence of working with culturally and linguistically diverse newcomer families in Saskatchewan. Research in Educational Administration & Leadership, 4(2), 195-229. https://doi.org/10.30828/real/2019.2.1
Schrum, L., & Levin, B. B. (2015). Leading 21st-century schools: Harnessing technology for engagement and achievement (2nd ed.). Corwin Press.
Schultz, D. E., & Schultz, H. F. (1998). Transition marketing communication into the twenty-first century. Journal of Marketing Communication, 4(1), 9-26. https://doi.org/10.1080/135272698345852
Spillane, J. P., Halverson, R., & Diamond, J. B. (2004). Towards a theory of leadership practice: A distributed perspective. Journal of Curriculum Studies, 36(1), 3-34. https://doi.org/10.1080/0022027032000106726
