การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้เป็นการวิจัยและพัฒนา (Research and Development) ร่วมกับการออกแบบระบบการเรียนการสอนตามแนวคิด ADDIE Model โดยใช้กระบวนการวิจัยแบบผสมผสาน (Mixed Methods Research) มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) พัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย และ 2) ศึกษาประสิทธิผลของรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยประกอบด้วย แผนการจัดการเรียนรู้ แบบประเมินทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย และแบบสอบถามความคิดเห็นของนักเรียน แบบบันทึกการสังเกตพฤติกรรมการเรียนรู้ แบบสะท้อนการเรียนรู้ของนักเรียน และแบบการวิเคราะห์ผลงานนวัตกรรม กลุ่มเป้าหมาย คือ นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 วิชาเอกนวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย โรงเรียนสาธิตมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ ประสานมิตร (ฝ่ายมัธยม) สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน การทดสอบที แบบ Dependent t-test และการวิเคราะห์เนื้อหา
ผลการวิจัย พบว่า 1) รูปแบบการจัดการจัดการเรียนรู้ มีชื่อว่า IM IDEA Model มี 3 องค์ประกอบ คือ องค์ประกอบเชิงหลักการและวัตถุประสงค์ องค์ประกอบเชิงกระบวนการ และองค์ประกอบเชิงเงื่อนไข การนำรูปแบบไปใช้ 2) ประสิทธิผลรูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกที่ส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย พบว่าหลังใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกนักเรียนมีทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดียสูงกว่าก่อนใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .001 และนักเรียนมีความคิดเห็นต่อการเรียนโดยใช้รูปแบบการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในระดับมาก (M= 4.45, S.D.= 0.70) ผลการวิจัยเชิงคุณภาพสนับสนุนผลการวิจัยเชิงปริมาณ พบว่า ผู้เรียนมีการพัฒนาการคิดสร้างสรรค์การทำงานร่วมกันอย่างมีประสิทธิภาพ และความสามารถในการออกแบบ พัฒนาและสื่อสารผลงานนวัตกรรมเทคโนโลยีมัลติมีเดีย
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กระทรวงศึกษาธิการ. (2562). มาตรฐานการศึกษาของชาติ พ.ศ. 2561. 21 เซ็นจูรี่.
กัญญ์รัชการย์ เลิศอมรศักดิ์. (2567). การพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคิดสร้างสรรค์และนวัตกรรมของนักศึกษาระดับปริญญาตรี คณะครุศาสตร์ มร.สส. วารสาร มจร การพัฒนาสังคม, 9(1), 1-13. https://so06.tci-thaijo.org/index.php/JMSD/article/view/267701
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีริยาสาส์น.
ระพีพัฒน์ หาญโสภา, พระมหาศุภชัย ศุภกิจโจ, ประยุทธ ชูสอน, สุทธิพงษ์ สนสุวรรณ และ มณฑกานต์ บุ่งเสน่ห์. (2563). การจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21: ทฤษฎีสู่การปฏิบัติ. วารสารวิชาการธรรมทรรศน์, 20(2), 163-171.
วิชัย วงษ์ใหญ่, และ มารุต พัฒนผล. (2562). การพัฒนาทักษะสร้างสรรค์นวัตกรรม. ศูนย์ผู้นำนวัตกรรมหลักสูตรและการเรียนรู้.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก ACTIVE LEARNING ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้. สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2559). รายงานการวิจัยแนวโน้มภาพอนาคตการศึกษาและการเรียนรู้ของไทยในปี พ.ศ. 2573. 21 เซ็นจูรี่.
สุคนธ์ อักษรชู, และ ชมนาด เชื้อสุวรรณทวี. (2568). การสังเคราะห์สมรรถนะของหลักสูตรวิชาเอกเทคโนโลยีมัลติมีเดีย ตามกรอบผลลัพธ์ที่พึงประสงค์ของการศึกษา. วารสารสังคมศาสตร์และวัฒนธรรม, 9(1), 201-214.
เอกสิทธิ์ ชนินทรภูมิ, มาเรียม นิลพันธุ์, อนิรุทธ์ สติมั่น, และ วิสูตร โพธิ์เงิน. (2564). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนตามแนวคิด STEAM เพื่อส่งเสริมทักษะการสร้างสรรค์นวัตกรรมทางเทคโนโลยีของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษา. วารสารวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, 11(1), 118-131.
Creswell, J. W. (2007). Qualitative inquiry and research design: Choosing among five approaches. Sage.
Creswell, J. W. (2011). Designing and conducting mixed methods research. Sage.
Healey, M., & Jenkins, A. (2009). Developing undergraduate research and inquiry. Higher Education Academy.
Johnson, D. W., & Johnson, R. T. (1999). Learning together and alone: Cooperative, competitive, and individualistic learning. Allyn & Bacon.
Kruse, K. (2009). Introduction to instructional design and the ADDIE model. Transformative Designs Press.
Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. Basic Books.
Piaget, J. (1972). The psychology of the child. Basic Books.
Scott, J. (1990). A Matter of record: Documentary sources in social research. Polity
Scott, J. (2006). Documentary Research. Sage.
Thomas, J. W. (2000). A review of research on project-based learning. Autodesk Foundation.
