The development of active learning activities combined with English communication skills training packages that promotes learning achievement and creative thinking of Prathom Suksa 5 students
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purpose of this research was to study the effectiveness and to study the effectiveness index of active learning activities combined with the English communication skills training packages and to compare ability to communicate in English, creative thinking and attitudes towards learning English of Prathom Suksa 5 students between before and after studying with active learning activities combined with English communication skills training packages. Sample groups include Prathom Suksa 5 students at Tesaban 4 School, under Taphan Hin Municipality Phichit Province. The research instruments were the active learning activities plan, the English communication skills training packages, attitude test towards learning English, and creativity test. The statistics used for data analysis were percentage, mean, standard deviation, and hypothesis testing using t-test statistics. The results of the research showed that the active learning activity plan combined with the English communication skills training packages had an efficiency equal to 79.96 / 77.14, higher than the specified criteria, and with an effectiveness index of 0.6678 or 66.78% of learning progress, and students with ability to communicate in English, creative thinking and attitude towards learning English after studying higher than before studying at the level of .01 significance.
Article Details
Attribution
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2552). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพ: โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
กองการศึกษา เทศบาลตะพานหิน. (2560). รายงานการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา โรงเรียนในสังกัดเทศบาลตะพานหิน ปีการศึกษา 2560. พิจิตร: เทศบาลตะพานหิน.
กิดานันท์ มลิทอง. (2548). เทคโนโลยีการศึกษาและนวัตกรรม, กรุงเทพฯ: ชวนพิมพ์.
เกื้อกมล นิยม. (2550). มากกว่าศิลปะ พิมพ์ภาพ ภาพพิมพ์. กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์สานอักษร.
ประเสริฐ สำเภารอด. (2552). การพัฒนาชุดกิจกรรมเรื่องระบบนิเวศในโรงเรียน สำหรับนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 1 โรงเรียนเซนต์ดอมินิก. (สารนิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
พรรณิภา กิจเอก. (2550). ผลการใช้กิจกรรมการเรียนรูปแบบกระตือรือร้นต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและ เจตคติต่อวิชาเคมี ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาป์ที่ 6 จังหวัดปทุมธานี. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต). มหาวิทยาลัยราชภัฏจันทร์เกษม, กรุงเทพฯ.
พรสวรรค์ สีป้อ. (2550). สุดยอดวิธีสอนภาษาอังกฤษนำไปสู่การจัดการเรียนรู้ของครูยุคใหม่. กรุงเทพฯ: อักษรเจริญทัศน์.
ฟักรียะห์ อาบู. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ตามแนวคิด Active Learning เพื่อพัฒนาทักษะการอ่านและการเขียนภาษาไทย โดยใช้หนังสืออ่านประกอบ ชุดสระพาเพลิน. ปัตตานี: โรงเรียนเทศบาล 5 บ้านกาหยี.
ลัดดา หวังภาษิต. (2557). การพัฒนารูปแบบการเรียนรู้ภาษาอังกฤษที่เสริมสร้างความสุขในการเรียนรู้ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาโรงเรียนสาธิต สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต) มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพ.
หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). หลักสูตรฝึกอบรมการนิเทศการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) โดยกระบวนการ Coaching & Mentoring. กรุงเทพฯ: กระทรวงศึกษาธิการ.
ศิริพร มโนพิเชฐวัฒนา. (2547). การพัฒนารูปแบบการเรียนการสอนวิทยาศาสตร์แบบบูรณาการที่เน้นผู้เรียนมีส่วนร่วมในการเรียนรู้ที่กระตือรือร้น เรื่อง ร่างกายมนุษย์. (วิทยานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต).มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, กรุงเทพฯ.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2558). สรุปผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET). สืบค้นจาก http://www.newonetresult.niets.or.th/AnnouncementWeb/PDF/SummaryONETP6_2558.pdf.
สมพร ทับอาสา. (2561). การพัฒนารูปแบบการจัดการเรียนรู้รายวิชาภาษาอังกฤษ 4 โดยใช้ Active Learning เพื่อส่งเสริมทักษะการอ่าน สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนบัวใหญ่. นครราชสีมา: โรงเรียนบัวใหญ่.
สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต1. (2560). รายงานผลคุณภาพการศึกษาสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต1. พิจิตร: ฝ่ายวิชาการ.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2551). แนวทางการดำเนินงานโครงการวิจัยและส่งเสริมนวัตกรรมเครือข่ายการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน. เอกสารประกอบการประชุมโครงการวิจัยและพัฒนาการส่งเสริมนวัตกรรมเครือข่ายการเรียนรู้ของครูและบุคลากรทางการศึกษาเพื่อพัฒนาคุณภาพผู้เรียน, ณ มหาวิทยาลัยบูรพา จังหวัดชลบุรี. กรุงเทพฯ: สำนักมาตรฐานการศึกษาและพัฒนาการเรียนรู้สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา.
อติกานต์ ทองมาก. (2552). การใช้วิธีการสอนภาษาอังกฤษแบบโครงงานเพี่อพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษและทักษะการคิดของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 โรงเรียนบ้านควนสวรรค์ จังหวดตรัง. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต), มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒิ, กรุงเทพฯ.
Best Johnson, W. (1981). Research in Education. New Jersey: Prentice – Hall.
Claire, E. & Haynes, J. (1994). Classroom Teacher’s ESL Survival Kit 1. New Jersey: Prentice – Hall.
Peko A. & Varga R. (2014). Active Learning in Classrooms. Život i škola. 31(15): 59-75.
Wanner Thomas. (2015). Enhancing Student Engagement and Active Learning through Just-in-Time Teaching and the use of PowerPoint. International Journal of Teaching and Learning in Higher Education. 27(1), 154-163.
