Guidelines for developing processes of basic education school supervision School of Minburi District Office, Bangkok

Main Article Content

Pitpiriya Karuna

Abstract

       The objectives of this research were: (1) To study current conditions and needs assessment of internal supervision of basic education school under Minburi District Office, Bangkok Metropolitan Administration.
(2) To study the guidelines internal supervision process development of basic education school. For the quantitative research part, the sample consisted of 210 local people, namely administrators and teachers who taught all subjects in schools of Minburi District Office. For the qualitative research component, data were collected by interviewing 5 experts in guidelines for the development of internal supervision process in educational institutions. Data were analyzed by using content analysis.


       The research findings revealed that: 1) Current conditions and needs assessment of processes basic education school supervision. The overview and each side are in a high level. When considering the need index, it was found that the first need was the building of morale in supervision, the lower need was the Planning for supervision, Supervision operation and Evaluation and improvement of supervision respectively. 2) Guidelines for developing


processes of basic education school supervision findings that: In each side, there are issues that should be developing first, Supervision operation provide the certificate to the teacher with efficient and sacrificing performance. Planning for supervision there should be budget allocation or budget reserves for internal supervision. Supervision operation there should be a workshop to think about techniques and diverse supervision methods. Evaluation and improvement of supervision results should be notified and sent back to the school meeting to assess progress.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Academic Articles

References

ฑัณฑิมา พงษ์พรม. (2558). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนของผู้บริหารโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสระแก้ว เขต 2. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิตการบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ณัทญาทิพย์ สหัสสรังสี. (2559). แนวทางการนิเทศภายในสถานศึกษาในอำเภอแม่เปิน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครสวรรค์ เขต 2. วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์,11 (พิเศษ), 102-106.
พิชญ์ชาญ์ สุดทุม. (2559). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนมัธยมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหาสารคาม,10 (พิเศษ), 1187-1190.
พิสัน โพนทัน. (2559). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 28. วิทยานิพนธ์ครุศาสตร มหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราช ภัฏอุบลราชธานี.
พรศรี อุชี. (2555). ปัญหาและแนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในโรงเรียนระยองปัญญานุกูล จังหวัดระยอง สังกัดสำนักบริหารงานการศึกษาพิเศษ. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยบูรพา.
ภัชราภรณ์ สงค์ศรีอินทร์. (2558). แนวทางการพัฒนาการนิเทศภายในของโรงเรียนบ้านห้วยไคร้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 2. การศึกษาอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.
เมธินี สะไร. (2560). การนิเทศภายในของผู้บริหารสถานศึกษา กลุ่มสหพัฒนา อำเภอรือเสาะ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานราธิวาส เขต 1. การค้นคว้าอิสระครุศาสตรมหาบัณฑิต การบริหาร สถานศึกษา, มหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา.
สุวิมล ว่องวาณิช. (2558). การวิจัยประเมินความต้องการจำเป็ น (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
Moore, George Wyatt. The Supervision and Evaluation of High School Principals as Described by Central Office Aduminitrators, Dissertation Abstracts International. 61(5), 2168-A.
Silva, D. Y., & Dana, N. F. (2001). Collaborative supervision in the professional development school. Journal of Curriculum and Supervision, 16(4), 305-321.
Tagger Lori Sue. The Relationship of Collection Efficacy and Performance in Supervision, Dissertation Abstract International. 63(8), 3942-B.