Teachers and Instructional technology in 21st century

Main Article Content

Thitiwas sukpom
Nattakorn Papan
Piyaporn Techaraungrong
Udom Tanong4

Abstract

            Thailand are developing to enter the 4.0 economy, also in the education sector (Education 4.0) is an era that requires innovation. According to the policy to move Thailand through technology, government are encouraging teachers and students as a thinker and innovator.


Currently, data and media are distributed, searched and transmitted freely. As imply that "data" is likely the initial variable. "students" is comparable to the following variable. And "teachers" are control variable. To develop quality learners for their objectives in the 21st century, teachers and students must be able to change data available online communities or the internet into information, and finally knowledge. Teachers and students must have relationships based on each other role. The teacher must have the characteristics 1) "The teacher is the creator and the producer" must show the way to develop teacher skills. They must pass training skills and information technology learning processes. Also, they must be aware the role of teacher (Teacher model), practice and develop themselves by using the research process as the development. They could solve the problem of decrement and eliminate excess problem. They monitored, evaluated, and continuous promotion model, and 2) "The teacher is originality and creativity", they are having knowledge and ability to applied technology and teaching content to enhance teaching effectiveness. For example, information skills in teaching and learning management to supports innovation, class management, and transfer of knowledge to students in new directions in various skills needed including lifestyle and professional skills through technology.


This 21st century teachers shared knowledge, enhance their experience, develop the potential of knowledge, skills, ability, create knowledge, create value for them self, forward to learners pass through a new teaching-learning model using technology. They promoted new skills for learners, information technology skills that are an essential skill for global change and society in the future. "Teacher" is a social leader by nature. In this 21st century, Thailand 4.0, teachers are considered important personnel of the country that can guide and provide knowledge. Therefore, teachers need to have comprehensive knowledge and skills in the area of information technology in all 4 dimensions, namely use, understanding, creation and access can be used to manage learning and teaching. In the most effective age that is mentioned "Globalization"


 

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

Section
Academic Articles

References

จุฬารัตน์ ธรรมประทีป. (2562). การใช้ ICT ในห้องเรียนวิทยาศาสตร์: บทบาทครูสำคัญต่อความสำเร็จในการใช้ ICT,
สืบค้น 15 สิงหาคม 2562. จาก https://adacstou.wixsite.com/adacstou
จักริน บูรณะนิตย์. (2560). เทคโนโลยีการศึกษาสำหรับครูไทยยุค 4.0. สืบค้นมื่อ 15 กรกฎาคม 2562. จาก
https://medium.com/opencurriculum/9-เทคโนโลยีการศึกษา-สำหรับครูไทยยุค-4-0-3f364235a443
ฐิติวัสส์ สุขป้อม. (2561). เว็บไซต์อบรมมารยาทไทย. มหาวิทยาลัยราชภัฎจันทรเกษม. สืบค้น 2 สิงหาคม 2562. จาก
http://departmentsecretary.freeoda.com/Marayatthai/index.html
ณรงค์ เพชรล้ำ. (2558). แนวทางการจัดทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่เน้นสมรรถนะสาขาวิชาชีพ.กรุงเทพฯ:
โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
ณัฏฐ์ณรัณ แคล่วคล่อง. (2560). สรุปสาระสําคัญจากการจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้เรื่อง “Learn in Line” .คณะ
พยาบาลศาสตร์ มหาวิทยาลัยมหิดล.
พรชัย ภู่ประเสริฐ.(2562).ทักษะมนุษย์ที่ต้องปรับตัวให้ทันในยุคศตวรรษที่ 21. สืบค้นวันที่ 1 มิถุนายน 2562. จาก
https://www.youtube.com/embed/O21WWndZDrI
นิรมิษเพียร ประเสริฐ. (2560). SMART CLASSROOM: ห้องเรียนในยุค 4.0. สืบค้น 1 สิงหาคม 2562.
จาก http://oho.ipst.ac.th/smart-classroom-4-0-part2
บัณฑิต เอื้ออาภรณ์.(27มีนาคม 2562). จี้มหา"ลัยปรับตัวก่อนที่จะล่มสลาย.เดลินิวส์ออนไลน์.คอลัมน์การศึกษา/
เดลินิวส์รายวัน.
ฟาฏินา วงศ์เลขา. ( 3 พฤศจิกายน 2558). การจัดการเรียนการสอนในยุคโลกดิจิตอล. เดลินิวส์ออนไลน์.คอลัมน์
การศึกษา/เดลินิวส์รายวัน.
ภาสกร เรืองรอง. (2559). การฝึกอบรมเรื่องการสร้างแบบประเมินออนไลน์โดยใช้ Google site ร่วมกับการเรียนรู้
แบบร่วมมือ, วารสารวิทยาลัยพยาบาลบรมราชชนนี อุตรดิตถ, ปีท่ี 8 ฉบับที่ 2 : กรกฎาคม - ธันวาคม 2559
วิจารณ์ พานิช.(2555). ทักษะเพื่อการดำรงชีวิต ในศตวรรษที่ ๒๑. กรุงเทพฯ. มูลนิธิสดศรี-สฤษดิ์วงศ์
วิชัย พัวรุงโรจน. (2558). แนวโนมวิธีการเรียนการสอนยุคใหมดวยเครื่องมือประเมินผลระหวางเรียนออนไลน์.
วารสารนวัตกรรมการเรียนรู มหาวิทยาลัยวลัยลักษณ์ , ปีที่ 2 , เล่ม 3, 2017.
สมใจ เดชบำรุง, คุณลักษณะของครูไทยในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, ปีที่ 16 ฉบับที่ 1
(มกราคม 2561-มิถุนายน 2561)
สามารถ อัยกร. (2558).โปรแกรมไลน์กับการติดต่อสื่อสารภายในองค์การ Line Programing and Inter-Organization
Communication . JOURNAL OF NAKHONRATCHASIMA COLLEGE Vol.9 No.1 January – June 2015.
สุวิทย์ เมษินทรีย์.(2016).หัวใจสำคญการเดินหน้าประเทศไทย 4.0. สืบค้นวันที่ 18 สิงหาคม 2562. จาก
https://m.facebook.com/drsuvitpage/posts/1406520106321382?locale2=th_TH
สุวิทย์ เมษินทรีย์. (2562). อนุสารอุดมศึกษา, ปีที่ 45 ฉบับที่ 494 เดือนสิงหาคม 2562.
สุชัชวีร์ สุวรรณสวัสดิ์. (2562). 3 บทบาทใหม่ครูยุคอัลฟ่า รับวันครูแห่งชาติ 2562. หนังสือพิมพ์ประชาชาติธุรกิจ:
คอลัมน์การศึกษา.ฉบับ 16 มกราคม 2562
สุชัชวีร์ สุวรรณสวัสดิ์. (2561). ปี’62 มหา’ลัยต้องปรับตัวแบบหักศอกลดวิชาบังคับเพิ่มวิชาเลือกให้นศ. มีอิสระใน
การเรียนรู้. มติชนออนไลน์.คอลัมน์ การศึกษา/มติชน: คอลัมน์การศึกษา.ฉบับ 30 ธันวาคม 2561
อนุศร หงษ์ขุนทด. (2558). ความรู้ในวิธีการสอนผนวกเทคโนโลยี (Technological Pedagogical Knowledge:
TPK). (Online): สืบค้นวันที่ 15 กรกฏาคม 2562. จาก http://pitcforteach.blogspot.com/2015/03/tpack- model.html
อุดม ตะหน่อง.(2559). คู่มืออบรมการพัฒนานวัตกรรมสื่อการจัดการเรียนการสอนด้วยคอมพิวเตอร์ผ่าน Web
Blogs. นครปฐม : มหาวิทยาลัยศิลปากร
อุดม ตะหน่อง. (2559). เว็บไซต์รายวิชาพุทธศาสนาในชีวิตคนไทย คณะอักษรศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร. สืบค้นเมื่อ
15 กรกฎาคม 2562. จาก http://buddhisminthai.eu5.org
อุดม ตะหน่อง. (2561). การสร้างเว็บไซต์ฟรี. สืบวันที่เมื่อ 15 กรกฎาคม 2562. จาก
http://pormodtanoy.blogspot.com/2018/05/2-template-hosting-domain-subdomain.html
อุดม คชินทร.(27มีนาคม 2562). จี้มหา"ลัยปรับตัวก่อนที่จะล่มสลาย.เดลินิวส์ออนไลน์.คอลัมน์ การศึกษา/
เดลินิวส์รายวัน.
แอนณา อิ่มจำลอง และคณะ. (2556). การใช้เฟซบุ๊คเป็นช่องทางการสื่อสารการเรียนการสอนทางด้าน
นิเทศศาสตร์. วารสารนิเทศศาสตร์ธุรกิจบัณฑิตย์, ปีที่ 7 ฉบับที่ 1 มกราคม - มิถุนายน ประจำปี 2556.
MARYANNE CHIARELLI, SUSAN SZABO, SUSAN WILLIAMS. Texas Journal of Literacy Education ISSN 2374-
7404 Volume 3 Issue 2.2015. https://files.eric.ed.gov/fulltext/EJ1110950.pdf
Michael Poh. Technologies That Will Shape Future Classrooms. https://www.hongkiat.com/blog/future-classroom-
technologies
Pamela D. Wash. Taking advantage of mobile devices: Using Socrative in the classroom. Journal of Teaching and
Learning with Technology,Vol. 3, No. 1, June 2014, pp. 99-101.doi: 10.14434.jotlt.v3n1.5016
Sherlock A. Licorish. Research and Practice in Technology Enhanced Learningvolume 13, Article number: 9
(2018) https://telrp.springeropen.com/articles/10.1186/s41039-018-0078-8#Sec3
Wang, A. I., & Lieberoth, A. (2016). The Effect of Points and Audio on Concentration, Engagement, Enjoyment,
Learning, Motivation, and Classroom Dynamics Using Kahoot!. Proceedings of the European Conference
on Games Based Learning.

Most read articles by the same author(s)