School Environment Management According to Opinion of Teachers under the Secondary Educational Service Area Office 2

Main Article Content

Daruni phaengphimai
Supawadee Lapcharoen

Abstract

This research aimed to study and compare the opinions of teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office 2 toward school environmental management, when was divided by educational background, age, and working experience. Population was 7,713 teachers in 52 large-sized schools under the Secondary Educational Service Area Office 2. The samples were 365 teachers in schools under the Secondary Educational Service Area Office 2, by using the Cohen table (Cohen & others, 2011, p 147), and using sampling technique with stratified random sampling, and simple random sampling, respectively. The research instrument was a set of 5-rating-scale and 40-item questionnaires with IOC between 0.80–1.0 and reliability coefficients of 0.905 (α - Alpha Coefficient). The Statistics to analyze data were mean, standard deviation, t- test, and One – way Analysis of Variance.


The findings were as follows:1) the level of the environmental management according of teachers’ opinion was rated at the highest level in the whole and aspect. 2) the comparison of educational background, age and working experience of teachers with environmental management found significant different in the whole and each aspect. 1) in general and when considering each side, the level of teachers’ opinions toward the environmental management teachers’ was rated at the highest level. 2) in general and when considering each side, teachers with different educational background had different opinions. 3) in general and when considering each side, teachers with different age had different opinions. 4) in general and when considering each side, teachers with different working experience had different opinions.

Article Details

Section
Research Articles

References

กรมส่งเสริมคุณภาพสิ่งแวดล้อม. (2540). การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม. กรุงเทพฯ: กรมส่งเสริมวิทยาศาสตร์เทคโนโลยีและสิ่งแวดล้อม.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พุทธศักราช 2542. กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์การศาสนา.

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แนวทางในการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. กรุงเทพฯ : กระทรวงศึกษาธิการ.

กังวาน ไตรสกุล. (2558). การจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการเรียนรู้ของโรงเรียนพะตง ประธานคีรีวัฒน์ สังกัด สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 16 สงขลา – สตูล, วารสารบัณฑิตศึกษา. 8(1): 43-60

พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2542. (2542). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.

ราชกิจจานุเบกษา. (2535). พระราชบัญญัติส่งเสริมและรักษาคุณภาพสิ่งแวดล้อมแห่งชาติ พ.ศ. 2535. สืบค้นจาก http://www.mnre.go.th/th/information/list/1693.

ณัฐภัค อุทโท. (2558). การจัดสภาพแวดล้อมทางการเรียนทางกายภาพของโรงเรียนอนุบาลวัดช่องลม สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 1 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ชลบุรี: มหาวิทยาลัยบูรพา.

นฤนาด เชิดแสง. (2558). การจัดสภาพแวดล้อมเพื่อการเรียนรู้ของโรงเรียนสังกัดเทศบาล จังหวัด สุราษฎร์ธานี (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาเขต 2. (2562). รายงานผลการดำเนินงานประจำปี. สืบค้นจาก http://secondary2.obec.go.th/ita2563/pdf/.

สุภาวดี ทองสำฤทธิ์. (2561). การศึกษาการจัดสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ในสถานศึกษาตามความคิดเห็นของครู สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสุราษฎร์ธานี เขต. (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สุราษฎร์ธานี: มหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี.

Cronbach, L. J. (1970). Essentials of Psychological Test (5th ed.). New York : Harper Collins.