THE RELATIONSHIP BETWEEN TECHNOLOGICAL LEADERSHIP OF SCHOOL ADMINISTRATORS AND THE EFFECTIVENESS OF TEACHERS' WORK, CHARITY SCHOOL OF BUDDHIST TEMPLES, LAMPANG PROVINCE
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of this research article were to 1) the technological leadership of educational institution administrators, 2) to study the effectiveness of teachers' work, and 3) to study the relationship between technological leadership of school administrators and the effectiveness of teachers' work. The sample groups include: There were Administrators, and teachers Charity schools of Buddhist temples, Lampang Province in a total sample of 127 persons and Simple Random Sampling was performed comparing the proportions according to the population size of each school. The instruments used are questionnaire and a 5-level rating scale. The Index of Item Objective Congruence value in the aspect of technological leadership was 0.966. and the aspect of Teachers' work Effectiveness was 0.970. Statistics for analysis include percentage, mean, standard deviation and analysis of the Pearson correlation coefficient.
The research results discovered 1) the technological leadership of educational institution administrators, charity school of Buddhist Temples, Lampang Province, Overall including each aspect was at a high level; 2) the level of effectiveness of teachers' work, Charity School of Buddhist Temples, Lampang Province Overall, and each aspect was at a high level. 3) the relationship between technological leadership of school administrators and the effectiveness of teachers' work have a positive relationship statistically significant at the 0.05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กัลยาวรรธน์ ตะเภาทอง, สถิรพร เชาวน์ชัย, & วิทยา จันทร์ศิลา. (2565). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาส สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพิจิตร เขต 1. Journal of Modern Learning Development, 7(2), 41-55.
เจษฎา ชวนะไพศาล. (2563). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษากลุ่มสหวิทยาเขตทวารวดี สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาสุพรรณบุรี (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). นครปฐม: มหาวิทยาลัยศิลปากร.
ชวลิต เกิดทิพย์, & คณะ. (2552). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีการศึกษาสำหรับผู้บริหารโรงเรียนสังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคใต้. วารสารสงขลานครินทร์ ฉบับสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์, 15(1), 141-160.
ชัยณรงค์ คำภูมิหา. (2556). สมรรถนะของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อประสิทธิผลการปฏิบัติงานของครู (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ชูศรี วงศ์รัตนะ. (2553). เทคนิคการใช้สถิติเพื่อการวิจัย. กรุงเทพฯ: เทพเนรมิตการพิมพ์.
ไชยา ภาวะบุตร, สุรัตน์ ดวงชาทม, & สุมัทนา หาญสุริย์. (2563). รูปแบบการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาในยุคดิจิทัล. วารสารการบริหารการศึกษาและภาวะผู้นำ มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร, 9(33), 1-11.
นิคม นาคอ้าย. (2549). องค์ประกอบคุณลักษณะผู้นําเชิงอิเล็กทรอนิกส์และปัจจัยที่มีอิทธิพลต่อประสิทธิผลภาวะผู้นําเชิงอิเล็กทรอนิกส์สำหรับผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
บรรจบ บุญจันทร์. (2554). โมเดลสมการโครงสร้างภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน (ปริญญานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิต). ขอนแก่น: มหาวิทยาลัยขอนแก่น.
ปิยะวัฒน์ รักราวี. (2566). การศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นำทางเทคโนโลยีในยุควิถีชีวิตใหม่ของผู้บริหารสถานศึกษากับประสิทธิภาพในการปฏิบัติงานของครูในสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษาตรัง กระบี่ (ปริญญาศึกษามหาบัณฑิต). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
พระวิเชียร สิริภทฺโท, & คณะ. (2564). การพัฒนานวัตกรรมการบริหารโรงเรียนการกุศลของวัดในพระพุทธศาสนา. วารสารครุศาสตร์ปริทรรศน์ฯ มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย, 8(3), 216-224.
วรรณศร จันทโสลิด. (2560). การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในองค์กรกรณีศึกษา มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย (วิทยานิพนธ์มหาบัณฑิต). กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยธุรกิจบัณฑิตย์.
สุธิกานต์ บริเอก. (2564). ภาวะผู้นำของผู้บริหารสถานศึกษาที่ส่งผลต่อการปฏิบัติงานของครูผู้สอนในโรงเรียน สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 22 (วิทยานิพนธ์ปริญญามหาบัณฑิต). สกลนคร: มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2553). คู่มือการประเมินสมรรถนะครู. กรุงเทพฯ: ม.ป.ท.
สุวิทย์ ขำคล้าย, & จรัส อติวิทยาภรณ์. (ผู้บรรยาย). (12 พฤษภาคม 2565). ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะผู้นําเชิงเทคโนโลยีกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพัทลุง เขต 2. ใน การประชุมหาดใหญ่วิชาการระดับชาติและนานาชาติ ครั้งที่ 13 (หน้า 1327-1342). สงขลา: มหาวิทยาลัยหาดใหญ่.
อัสนี โปราณานนท์. (2564). แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงเทคโนโลยีของผู้บริหารสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาพะเยา เขต 1 (รายงานผลการวิจัย). พะเยา: มหาวิทยาลัยพะเยา.
เอกชัย กี่สุขพันธ์. (2559). การบริหารสถานศึกษายุคดิจิทัล. School Management in Digital. สืบค้นจาก https://www.trueplookpanya.com/education/content/52232.
Boonying, W. (2013). An analysis of the basic education curriculum of the Republic of Korea. Journal of Education Naresuan University, 15(2), 97-97. [in Thai].
Hong Kong Education City. (2005). Chief executive's award for teaching excellence teachers association (ATETA) and The Hong Kong association for computer education (HKACE). Retrieved from http://www.hkedcity.net/article/ec-hot-post/23apr10/.
Kozloski, K. C. (2006). Principal leadership for technology integration: A study of principal technology leadership (Doctoral dissertation, Drexel University).
Shamburg, C., & Zieger. (2006). Teachers as technology leaders: Technology facilitator accreditation guide. Oregon: Eugene International Society for Technology in Education (ISTE).
Vejjajiva, A. (2016). Challenge issue on Thailand education reform. Kasetsart Educational Review, 31(1), 1-3. [in Thai].