องค์ประกอบทักษะการจัดการเรียนรู้เชิงรุกในยุคดิจิทัลของครูผู้สอนในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดมหาสารคาม

Mr. Arram Khanthee; Rada   Chaiphad

Authors

Mr. Arram Khanthee - Chuen Chom District Learning Encouragement Center under Maha Sarakham Provincial Office of Learning Encouragemen
Rada Chaiphad Chuen Chom District Learning Encouragement Center under Maha Sarakham Provincial Office of Learning Encouragement

Keywords:

Learning Management Skill, Active learning in the Digital Era, Maha Sarakham Provincial Office of Learning Encouragement

Abstract

The objectives of this research was to analyze the elements of proactive learning management skills among teachers in the digital era in educational institutions under
the Mahasarakham Provincial Learning Office. The sample consisted of 400 participants, including school administrators, teachers, other educational personnel, and volunteers under the Mahasarakham Provincial Learning Promotion Office selected through stratified random sampling. The tools used in the research was a 5-point Likert scale questionnaire with a Content Validity Index (IOC) of 0.67 – 1.00, a questionnaire confidence reliability coefficient of 0.95, and a semi-structured interview. The statistics used in data analysis comprised frequency, percentage, mean, standard deviation, exploratory factor analysis.

The results of the exploratory factor analysis revealed of the analysis of the exploratory component of teachers' proactive learning management skills in the digital era. It was found that the following are in order of factor loading: 1) Communication and professional learning. Weight between 0.75 - 0.985 2) The use of digital technology for learning 3) Measurement and evaluation of active learning results with a weight value of 0.819 - 0.957 and 4) Active learning design with a weight value of 0.793 - 0.964

References

กุลิสรา จิตรชญาวณิช. (2562). การจัดการเรียนรู้. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

กลุ่มงานยุทธศาสตร์และข้อมูลเพื่อการพัฒนาจังหวัด จังหวัดมหาสารคาม. (2567). แผนปฏิบัติการดิจิทัลของจังหวัดมหาสารคาม พ.ศ. 2567–2570. จังหวัดมหาสารคาม, หน้า 22-28.

ชานนท์ คำปิวทา. (2565). รูปแบบการบริหารเพื่อส่งเสริมการจัดการเรียนรู้ในยุคดิจิทัลของครูโรงเรียนมัธยมศึกษา. วารสาร มจร สังคมศาสตร์ปริทรรศน์, ปีที่ 12 ฉบับที่ 5 ประจำเดือนกันยายน - ตุลาคม 2566, หน้า 139-149.

ทิพวรรณ ล้วนปสิทธิ์สกุล. (2564). คุณลักษณะผู้บริหารสถานศึกษาขั้นพื้นฐานที่สอดคล้องกับเป้าหมายการศึกษาของนโยบายไทยแลนด์ 4.0. วารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม, ปีที่ 13 ฉบับที่ 2 ประจำเดือนกรกฎาคม - ธันวาคม 2564, หน้า 183–206.

ธรรมรัตน์ เม่งพัฒน์ และคณะ. (2565). ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1. วารสารวิจัยมหาวิทยาลัยเวสเทิร์น มนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์, ปีที่ 8 ฉบับที่ 2 ประจำเดือนพฤษภาคม - สิงหาคม 2565, หน้า 65–76.

นงลักษณ์ วิรัชชัย. (2542). โมเดลริสเรล : สถิติวิเคราะห์สำหรับการวิจัย. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.

พิมพันธ์ เดชะคุปต์. (2561). ทักษะ 5C เพื่อการพัฒนาหน่วยการเรียนรู้และการจัดการเรียนการสอนแบบบูรณาการ. กรุงเทพมหานคร: โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, หน้า 40–67.

ฤทัยรัตน์ นนท์ไชยเสน. (2567). ทักษะการจัดการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของครูสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาขอนแก่น เขต 5. สารนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,คณะศึกษาศาสตร์,มหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย.

สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียน เพิ่มเวลารู้. กรุงเทพมหานคร: หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน, หน้า 28-36.

สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดมหาสารคาม. (2566). แผนพัฒนาการศึกษาสำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดมหาสารคาม พ.ศ. 2566–2570. มหาสารคาม: สำนักงานส่งเสริมการเรียนรู้ประจำจังหวัดมหาสารคาม.

อรอุษา วงศ์จรัสเกษม. (2561). ทักษะการจัดการเรียนรู้ของครูในศตวรรษที่ 21 สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาสมุทรสาคร. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต,สาขาวิชาการบริหารการศึกษา,คณะครุศาสตร์,มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม.

Bonwell, C. C., & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom. 1991 ASHE-ERIC Higher Education Reports. Washington, DC: Office of Educational Research and Improvement (ED).

Kwek, S. H. (2025). Innovation in the Classroom: Design Thinking for 21st Century Learning. Retrieved from http://www.stanford.edu/group/.redlab/cgibin/publications_resources.

php. Accessed May 1, 2025, available

Leach, N. (2012). Humanistic school culture and social 21st century skills. Master of Arts, The Ohio State University.

Sook, C. (2011). An analysis of “informatics” curriculum from the perspective of 21st century skills and computational thinking. Institute of Computer Education Journal, 14(6),p.12–19.

Zeitlen, S. K. (2013). A study of California public school district superintendents and their implementation of 21st century skills. USC Digital Library, University of Southern California, Los Angeles, California.