Usage on Principles of Yonismanasikara in the pattern of Ariyasaccaas a learning by myself base for living
Keywords:
Yonismanasikara, Ariyasacca, LearningAbstract
Learning by myself is learning at the student have Initiative by myself by determine the point to learn, select target, seeking resources and various media, choose tactics and evaluation of learning outcomes by myself, learners by myself will study intently, have a destination and highly motivated, have a sense of identity at increase, can live by myself and self-directed.
Yonismanasikara in the pattern of Ariyasacca is method think to follow cause and effect, search from effect go for cause then edit and make at cause at straight with subject by focusing on to do, must practice to achieve goal at placed, have Important, It helps to see the highlights and weakness or good part and part at must fix of various missions at the operation is clear.
Format of usage on Principles of Yonismanasikara in the pattern of Ariyasaccaas a learning by myself base for living, Should start with the determination and Prioritize problems, for use as a base of coping problems in everyday life systematically, By way of do understanding in problems of living, this will help to understand type of each problem. Next analyze the causes of each problem, for to use as base of a quest and use multiple data in thinking solve the problem by full on ability by means of studies at causal of the problem, This will help to know on cause of each problem. Next set goals for solving problems Each one clearly for use as a valuation base and decided to find an alternative To be consistent with current capabilities and circumstances, by way of targeting in correcting straight the cause, this will help to see each problem solving goal. Next choose a guideline and practice to achieve it defined, for be a decision base to learn specific activities, by way of following the planned guidelines, this will help them achieve their goals.
References
ชัยฤทธิ์ โพธิสุวรรณ. (2541). “ความพร้อมในการเรียนรู้โดยการชี้นำตนเองของผู้เรียนผู้ใหญ่ของกิจกรรมการศึกษาผู้ใหญ่บาง
ประเภท”.รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2549). พุทธธรรม (ฉบับปรับปรุงขยายความ). กรุงเทพฯ: สหธรรมิกจำกัด.
พระพรหมคุณาภรณ์ (ป.อ.ปยุตฺโต). (2551). พจนานุกรมพุทธศาสตร์ ฉบับประมวลธรรม. กรุงเทพฯ: มหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
รุ่ง แก้วแดง. (2542). การปฏิวัติการศึกษาไทย. พิมพครั้งที่ 7. กรุงเทพฯ: มติชน.
ลักขณา สริวัฒน์. (2549). การคิด (Thinking). กรุงเทพฯ: โอ. เอส. พริ้นติ้งเฮ้าส์.
สุคนธ์ สินธพานนท์ และคณะ. (2552). พัฒนาทักษะการคิดพิชิตการสอน .พิมพ์ครั้งที่4. กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุรางค์ โค้วตระกูล. (2544). จิตวิทยาการศึกษา. กรุงเทฯ : สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกณ์ มหาวิทยาลัย.
สุวัฒน์ วัฒนวงศ. (2533). จิตวิทยาการเรียนรูวัยผู้ใหญ่. กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒประสานมิตร.
สมคิด อิสระวัฒน์. (2538).“ลักษณะการเรียนรู้ด้วยตัวเองของคนไทย”. รายงานการวิจัย. กรุงเทพฯ: คณะสังคมศาสตร์และมนุษยศาสตร์มหาวิทยาลัยมหิดล.
Tough, A. (1979). The adult is learning projects. Ontario: The Ontario Institute for studies in Education
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านหากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ล่ะท่านจะรับผิดชอบบทความองตนเองแต่เพียงผู้เดียว