Thai Literature Instruction Using Paratextuality to Enhance Reading Comprehension and Enjoyment for Secondary Students
Keywords:
Instruction, Reading comprehension, Reading enjoyment, Paratextuality, Thai literatureAbstract
The objectives of this research were to: 1) develop instructional procedures for teaching Thai literature instruction using Paratextuality to enhance reading comprehension and enjoyment for secondary students, and 2) evaluate the suitability of the developed instructional procedures. The study employed a research and development (R&D) design, consisting of three phases: Phase 1 (R1) involved a review
of relevant literature and research; Phase 2 (D1) drafted the instructional procedures; and Phase 3 (R2) evaluated by experts in relevant fields. The target group included one Thai language teacher and two academic experts at the university level. The research instrument was an evaluation form for assessing the Thai literature instruction using Paratextuality, with content validity verified using the Index of Item-Objective Congruence (IOC).
The results of this research found that:
- The developed instructional procedures consisted of two main stages: 1) the preparation phase, which included selecting appropriate Paratext and preparing reading activities, and 2) the instructional phase, which involved stimulating interest, reading literature, understanding the text through Paratext, and reflecting on the reading experience.
- The expert evaluations indicated that the instructional procedures were highly appropriate (
= 0.97, S.D. = 0.05) and could be effectively applied to enhance reading comprehension and enjoyment for secondary students.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). ตัวชี้วัดและสาระการเรียนรู้แกนกลาง กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศักราช 2551. โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
จิรวัฒน์ เพชรรัตน์ และอัมพร ทองใบ. (2556). การอ่านเพื่อพัฒนาคุณภาพชีวิต. โอเดียนสโตร์.
โชติกา ภาษีผล, ณัฏฐภรณ์ หลาวทอง, และกมลวรรณ ตังธนกานนท์. (2558). การวัดและประเมินผลการเรียนรู้. ภาควิชาวิจัยและจิตวิทยาการศึกษา คณะครุศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ฐะปะนีย์ นาครทรรพ. (2549). การสอนภาษาไทยในระดับมัธยมศึกษา. ศูนย์ส่งเสริมวิชาการ.
ตรีศิลป์ บุญขจร. (2553). ด้วยแสงแห่งวรรณคดีเปรียบเทียบ วรรณคดีเปรียบเทียบ: กระบวนทัศน์และวิธีการ (พิมพ์ครั้งที่ 2). ศูนย์วรรณคดีศึกษา คณะอักษรศาสตร์ จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ถนอมวงศ์ สุกโชติรัตน์ ล้ำยอดมรรคผล. (2561). การอ่านให้เก่ง (พิมพ์ครั้งที่ 17). ภาพพิมพ์.
ทิศนา แขมมณี. (2559). ศาสตร์การสอน: องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ (พิมพ์ครั้งที่ 20). สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2567). ค่าสถิติพื้นฐานระดับสังกัด ของผลการทดสอบO-NET ชั้น ม.3 จำแนกตามสาระการเรียนรู้. สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). สืบค้น 2567, 22 เมษายน, จาก https://catalog.niets.or.th/dataset/m3_bureau
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2563, 11 พฤศจิกายน). ความฉลาดรู้ด้านการอ่าน. PISA Thailand. https://pisathailand.ipst.ac.th/keywords/reading-literacy
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2566, 6 ธันวาคม). การแถลงข่าวผลการประเมิน PISA 2022. PISA Thailand. https://pisathailand.ipst.ac.th/news-21
สมุทร เซ็นเชาวนิช. (2545). เทคนิคการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจ. สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
สุจริต เพียรชอบ และสายใจ อินทรัมพรรย์. (2538). วิธีสอนภาษาไทยระดับมัธยมศึกษา (พิมพ์ครั้งที่ 3). สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2544). การประเมินผลภาษาไทย. มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์.
สุรพงษ์ คงสัตย์ และธีรชาติ ธรรมวงค์. (2558, 25 พฤศจิกายน). การหาค่าความเที่ยงตรงของแบบสอบถาม (IOC). มหาวิทยาลัยมหาจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย. https://www.mcu.ac.th/article/detail/14329
หัตถกาญจน์ อารีศิลป, ดิเรก หงษ์ทอง, สุรชัย บุญญสิริ, และนลิน สินธุประมา. (2565). ณ ขณะอ่าน: บทเรียนฝึกทักษะ “การอ่าน” สำหรับนักเรียน นิสิต นักศึกษา. สถาบันภาษาไทยสิรินธร จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
องค์การยูนิเซฟ. (2561). เด็กทุกคนอ่านได้. UNICEF Thailand. https://www.unicef.org/thailand/th/every-child-can-read
Boutyline, A., & Soter, L. K. (2021). Cultural schemas: What they are, how to find them, and what to do once you’ve caught one. American Sociological Review, 86(4), 728–758. https://doi.org/10.1177/00031224211024525
Burnell, C., Wood, J., Babin, M., Pesznecker, S., & Rosevear, N. (2021). The word on college reading and writing. Open Oregon Educational Resources.
Dadandi, P. U., & Dadandi, I. (2022). The relationships among teachers’ behaviours that encourage students’ reading engagement, reading enjoyment, reading self-efficacy and reading success. Participatory Educational Research, 9(3), 98–110. https://doi.org/10.17275/per.22.56.9.3
Genette, G. (1997). Paratexts: Thresholds of interpretation. Cambridge University Press.
Genette, G., & Maclean, M. (1991). Introduction to the Paratext. New Literary History, 22(2), 261-272. https://doi.org/10.2307/469037
IBE-UNESCO & UIS. (2018). Monitoring progress towards SDG 4.1: Initial analysis of national assessment frameworks for reading. IBE-UNESCO. http://unesdoc.unesco.org/images/0026/002656/265621e.pdf
Karami, A. (2021). The Schematic information-processing (SIP) model of reading comprehension: Theoretical support for the utilization of text-relevant video segments to teach culturally unfamiliar texts in second/foreign language classrooms. Cogent Education, 8(1). https://doi.org/10.1080/2331186X.2021.1891613
Ministry of Education. (2022). Literacy & communication and maths strategy. Ministry of Education.
Moyer, J. E. (2011). What does it really mean to "read" a text?. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 55(3), 253-256. https://www.jstor.org/stable/41320378
Nordquist, R. (2019, July 3). Definition and examples of text in language studies. ThoughtCo. https://www.thoughtco.com/text-language-studies-1692537
Organisation for Economic Co-operation and Development. (2019). PISA 2018 results (volume I): What students know and cansDo, OECD Publishing. https://doi.org/10.1787/5f07c754-en
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Academic Journal of MBU Lanna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านหากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ล่ะท่านจะรับผิดชอบบทความองตนเองแต่เพียงผู้เดียว
