Active Learning Management and the Role of School Administrators in Driving Policy Implementation
Keywords:
Learning management, Active learning, Role of school administratorsAbstract
This study aims to explore the approaches to implementing Active Learning and the role of school administrators in driving policies from the central level into actual classroom practices. The research focuses on the context of both urban and rural schools in Chiang Mai Province, with the goal of comparing the differences in how policy implementation translates into active learning practices. Data was collected through the review of textbooks, research articles, and academic papers. The findings indicate that Active Learning can effectively promote 21st-century skills among students, especially when there is strong support from school administrators in terms of policies, resources, and teacher development. However, the study also reveals significant differences between urban and rural school contexts, particularly in terms of access to technology and opportunities for teacher development.
References
กระทรวงศึกษาธิการ. (2559). แผนพัฒนาการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ ฉบับที่ 12 (พ.ศ. 2560 - 2564). สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ กระทรวงศึกษาธิการ.
ฉัตรทราวดี บุญถนอม. (2564). การจัดการเรียนรู้โดยใช้ปัญหาเป็นฐาน (Problem-based learning). มหาวิทยาลัยสวนดุสิต นครนายก. https://nakhonnayok.dusit.ac.th/wp-content/uploads/2024/09/บทความ.pdf
ธนาพร เพชรสมบัติ. (2566). การสอนแบบการเรียนรู้เชิงรุกเพื่อพัฒนาผู้เรียนสู่ศตวรรษที่ 21. Journal of Applied Education, 1(6), 49–62. https://so16.tci-thaijo.org/index.php/JAE/article/view/217
สตาร์ฟิชแลป. (2567). การสร้างวัฒนธรรมองค์กรด้านการศึกษาสำคัญอย่างไร พร้อมแนวทางจัดการที่มีประสิทธิภาพ. https://www.starfishlabz.com/blog/1830-การสร้างวัฒนธรรมองค์กรด้านการศึกษาสำคัญอย่างไร-พร้อมแนวทางจัดการที่มีประสิทธิภาพ
สตาร์ฟิชแลป. (2568). ประโยชน์ของ AI "ปัญญาประดิษฐ์" ในการศึกษาก้าวล้ำไปสู่เทคโนโลยี. https://www.starfishlabz.com/blog/1844-ประโยชน์ของ-ai-ปัญญาประดิษฐ์-ในการศึกษา
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการเรียนการเรียนรู้เชิงรุก (Active Learning). https://academic.obec.go.th/images/document/1603180137_d_1.pdf
อินเทล. (2568). ปัญญาประดิษฐ์ (AI) ในด้านการศึกษา.https://www.thailand.intel.com/content/www/th/th/learn/ai-in-education.html
Bonwell, C. C. & Eison, J. A. (1991). Active learning: Creating excitement in the classroom 1991 ASHE-ERIC higher education reports. Office of Educational Research and Improvement.
Buckle, J. (2025). A comprehensive guide to 21st century skills. Panorama Education. Retrieved September 24, 2025, from https://www.panoramaed.com/blog/comprehensive-guide-21st-century-skills
Chi, M. T. H., & Wylie, R. (2014). The ICAP framework: Linking cognitive engagement to active learning outcomes. Educational Psychologist, 49(4), 219–243. https://doi.org/10.1080/00461520.2014.965823
Doolittle, P., Wojdak, K., & Walters, A. (2023). Defining active learning: A restricted systematic review. Teaching and Learning Inquiry, 11, 1-24. https://doi.org/10.20343/teachlearninqu.11.25
El-Thalji, I. (2025). Boosting active learning through a gamified flipped classroom: A retrospective case study in higher engineering education. Education Sciences, 15(4), 430. https://doi.org/10.3390/educsci15040430
Engageli. (2025). Active learning data impact study. Retrieved September 24, 2025, from https://www.engageli.com/active-learning-impact-study
Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. https://doi.org/10.1073/pnas.1319030111
Hallinger, P., & Bryant, D. (2013). Mapping the terrain of educational leadership and management in East Asia. Journal of Educational Administration, 51, 618-637. https://doi.org/10.1108/JEA-05-2012-0066
Martinez, M. E., & Gomez, V. (2025). Active learning strategies: A mini review of evidence-based Approaches. Acta Pedagogia Asiana, 4(1), 43–54. https://doi.org/10.53623/apga.v4i1.555
Mudi, S. (2024). The role of self-assessment and peer assessment in education. International Journal of Current Science, 14(2), 778-783. https://rjpn.org/ijcspub/papers/IJCSP24B1316.pdf
Open LMS. (2025). What is learning analytics? 6 key use cases for 2025. https://www.openlms.net/blog/insights/what-is-learning-analytics-key-use-cases
Prince, M. (2004). Does active learning work? a review of the research. Journal of Engineering Education, 93(3), 223-231. http://dx.doi.org/10.1002/j.2168-9830.2004.tb00809.x
Savvycom. (2024). What’s in 2025: Learning analytics in a nutshell. https://savvycomsoftware.com/blog/learning-analytics
UNESCO. (2016). Education 2030: Incheon declaration and framework for action: towards inclusive and equitable quality education and lifelong learning for all. UNESCO. Retrieved from https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000243278
Downloads
Published
How to Cite
Issue
Section
License
Copyright (c) 2025 Academic Journal of MBU Lanna
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของวารสาร
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านหากมีความผิดพลาดใดๆ ผู้เขียนแต่ล่ะท่านจะรับผิดชอบบทความองตนเองแต่เพียงผู้เดียว
