แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของครูประถมศึกษาในกลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาป่าตึง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 3

บทคัดย่อ

บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) ศึกษาสภาพปัจจุบัน สภาพที่พึงประสงค์และความต้องการจำเป็น 2) ศึกษาปัจจัยในการพัฒนาภาวะผู้นำของครูประถมศึกษา 3) หาแนวทางพัฒนาการพัฒนาภาวะผู้นำของครูประถมศึกษา เป็นการวิจัยแบบการวิจัยและพัฒนา กลุ่มตัวอย่าง ได้แก่ ผู้บริหารสถานศึกษาและครูประถมศึกษา ในกลุ่มเครือข่ายพัฒนาการศึกษาป่าตึง จำนวน 125 คน เลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเจาะจง เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ แบบบันทึกการสนทนากลุ่ม วิเคราะห์ข้อมูลจากค่าเฉลี่ย ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน

ผลการวิจัยพบว่า

1. ระดับสภาพปัจจุบัน สภาพพึงประสงค์และสภาพความต้องการจำเป็นในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของครูประถมศึกษา ภาพรวมอยู่ในระดับมากที่สุด
2. ปัจจัยในการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของครูประถมศึกษา ประกอบด้วย ความรู้ทางพหุวัฒนธรรม เจตคติที่ดีทางพหุวัฒนธรรม การพัฒนาความสัมพันธ์ของคนในองค์กรและการเปิดกว้างต่อความหลากหลากหลายทางวัฒนธรรม
3. แนวทางการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมของครูประถมศึกษา ได้แก่ วางแผนการพัฒนางานในแผนปฏิบัติงาน มีการวางแผน กำหนดนโยบาย วางกลยุทธ์ในการจัดการด้านความรู้ทางพหุวัฒนธรรมของครูประถมศึกษาให้ชัดเจน โดยมีทุกโรงเรียนในกลุ่มเครือข่ายมีส่วนร่วมในการตัดสินใจและพัฒนาภาวะผู้นำ รวมถึงการพัฒนาให้สอดคล้องกับครูและบุคลากรที่มีความหลากหลายทางวัฒนธรรมเพื่อให้สามารถพัฒนาครูประถมศึกษาให้มีภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมได้อย่างมีประสิทธิภาพและมีการประเมินผลสถานการณ์ด้านพหุวัฒนธรรมให้สอดคล้องกับการใช้เทคโนโลยี เพื่อปรับปรุงหรือปรับเปลี่ยนเจตคติที่ดี อาศัยสังคมที่มีความหลากหลายด้านวัฒนธรรมให้สอดคล้องกับการพัฒนาภาวะผู้นำเชิงพหุวัฒนธรรมร่วมกันอย่างสันติ