Reading for Seeking Main Idea in Daily Life Using a Set Of Exercises for Seeking Main Idea in Daily Life
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Reading for seeking main idea in daily life using a set of exercises for seeking main idea in daily life which was a quantitative research for the 2nd year students in 2nd semester, B.E. 2560 academic year aimed to 1) Create and find the efficiency of exercises as a standard criteria 80/80, 2) Compare the pre-post achievement of studying with a set of exercises for seeking main idea in daily life, and 3) evaluate satisfactory of 2nd year students on a set of exercises. The sample was the 2nd year students of Education Faculty of Lampang Rajabhat University of 2nd semester, B.E. 2560 academic year, the number of 32 selected from Cluster Random Sampling. Tools were 8 sets of innovative exercises, test of learning achievement 50 items, and evaluation form of using these exercises 10 items. Statistical analysis was percentage, average, standard deviation (S.D), t-test, and statistical program.
The finding found as following:
- The efficiency of a set of exercises for seeking main idea in daily was 86.44./84.94 which was higher than standard criteria (80/80).
- The achievement of 2nd year students after using a set of exercises (post-test) for seeking main idea in daily life was higher than before studying (pre-test) with statistical significance at .05.
- The 2nd year students had a satisfaction on a set of exercises for seeking main idea in daily life at high level of all. The average score was 4.78.
Downloads
Article Details
The articles published are copyrighted by the Graduate School, Chiang Mai Rajabhat University.
The opinions expressed in each article of this academic journal are solely those of the individual authors and do not reflect the views of Chiang Mai Rajabhat University or its faculty members. The responsibility for the content of each article rests entirely with the respective authors. In the event of any errors, the authors alone are responsible for their own articles.
References
ถวัลย์ มาศจรัส. (2558). ศิลปะการอ่าน. (พิมพ์ครั้งที่ 6). กรุงเทพฯ: ธารอักษร.
นิรมล สมตัว. (2557). การพัฒนาการอ่านเรื่องสำนวนไทยในระดับชั้นปีที่ 2 คณะครุศาสตร์มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม).
รมินตรา วรงค์ปกรณ์, ศศิธร อินตุ่น และยุพิน อินทะยะ. (2559). การใช้สื่อเพื่อพัฒนาความสามารถในการอ่านและเขียนของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3. วารสารบัณฑิตวิจัย, 7(1). 15 – 29.
แววมยุรา เหมือนนิล. (2556). ทักษะการอ่าน. (พิมพ์ครั้งที่ 2). กรุงเทพฯ: บรรณกิจ.
ศรีวรรณ ศรีสวัสดิ์. (2559). ทักษะทางภาษาไทย. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: เคล็ดไทย.
สงกรานต์ ปฐมอติชาต. (2559). การสร้างเอกสารประกอบการอ่านจับใจความสำคัญ. (วิทยานิพนธ์ศิลปศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
สนม ครุฑเมือง. (2556). ทักษะการอ่านและทักษะการคิดในนิทานพื้นบ้านในเขตภาคเหนือตอนล่าง. พิษณุโลก: สองแควการพิมพ์.
สนม ครุฑเมือง. (2557). การอ่านนิทานและตำนานในเขตภาคเหนือ. พิษณุโลก: พิษณุโลกดอทคอมการพิมพ์.
สมเด็จพระเทพรัตนราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารีฯ. (2510). ฉันชอบอ่านหนังสือ. (พิมพ์ครั้งที่ 5). กรุงเทพฯ: นานมีบุ๊คส์พับลิเคชั่นส์.
สุนันทา มั่นเศรษฐวิทย์. (2557). การอ่าน. (พิมพ์ครั้งที่ 4). กรุงเทพฯ: จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
สุปราณี พัดทอง. (2559). ทักษะการอ่านจับใจความสำคัญ. กรุงเทพฯ: ประกายพรึก.
สุภัสสร วัชรคุปต์. (2557). การอ่านจับใจความ. (พิมพ์ครั้งที่ 3). กรุงเทพฯ: ไทยวัฒนาพานิช.
อาทิตยา แสงสุข. (2557). การสร้างชุดฝึกทักษะการอ่านสำนวนไทย สำหรับนักศึกษาชั้นปีที่ 1 วิทยาลัยโยนกลำปาง. (วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต, มหาวิทยาลัยนเรศวร).
