การจัดการเรียนรู้โดยใช้เทคนิค โอ เค ไฟว์ อาร์ ร่วมกับเมตาเวิร์สเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการสื่อสารและการรวมพลังการทำงานเป็นทีมในวิชาภาษาไทย สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยในครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1) สร้างและประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ที่ใช้เทคนิค โอ เค ไฟว์ อาร์ ร่วมกับเมตาเวิร์สเพื่อส่งเสริมสมรรถนะการสื่อสารและการรวมพลังการทำงานเป็นทีมในวิชาภาษาไทยสำหรับนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 2) เปรียบเทียบสมรรถนะการสื่อสารของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ก่อนและหลังจากจัดการเรียนรู้ 3) ศึกษาสมรรถนะการรวมพลังการทำงานเป็นทีมของนักเรียนระดับชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 ระหว่างและหลังจากจัดการเรียนรู้ และ 4) ศึกษาความพึงพอใจของนักเรียนที่มีต่อการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยด้วยเทคนิค โอ เค ไฟว์ อาร์ ร่วมกับเมตาเวิร์ส กลุ่มเป้าหมายที่ใช้ในการวิจัย คือ ผู้เชี่ยวชาญด้านหลักสูตรและการสอนภาษาไทย จำนวน 5 คน และนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 โรงเรียนวัดคลองมะเกลือ อำเภอพรหมพิราม จังหวัดพิษณุโลก ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2566 จำนวน 19 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ 1) แผนการจัดการเรียนรู้วิชาภาษาไทยที่ใช้เทคนิค โอ เค ไฟว์ อาร์ ร่วมกับเมตาเวิร์ส จำนวน 10 แผน รวม 20 ชั่วโมง 2) แบบประเมินคุณภาพแผนการจัดการเรียนรู้ 3) แบบประเมินสมรรถนะการสื่อสาร 4) แบบประเมินสมรรถนะการรวมพลังการทำงานเป็นทีม และ 5) แบบสอบถามความพึงพอใจ วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้ค่าเฉลี่ยเลขคณิต ส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และร้อยละพัฒนาการ ผลการวิจัยพบว่า 1) แผนการจัดการเรียนรู้ที่สร้างขึ้นมีทั้งหมด 10 แผน รวม 20 ชั่วโมง มีคุณภาพอยู่ในระดับมากที่สุด 2) สมรรถนะการสื่อสารของนักเรียนก่อนจัดการเรียนรู้ คิดเป็นร้อยละ 51.6 จัดอยู่ในระดับสามารถ และหลังจัดการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 74.7 จัดอยู่ในระดับสามารถ ซึ่งมีร้อยละพัฒนาการเท่ากับ 47.8 จัดอยู่ในระดับพัฒนาการปานกลาง 3) สมรรถนะการรวมพลังการทำงานเป็นทีมของนักเรียนระหว่างจัดการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 คิดเป็นร้อยละ 62.5 จัดอยู่ในระดับสามารถ ครั้งที่ 2 คิดเป็นร้อยละ 70.1 จัดอยู่ในระดับสามารถ และหลังจัดการเรียนรู้คิดเป็นร้อยละ 81.1 จัดอยู่ในระดับเหนือความคาดหวัง ซึ่งมีแนวโน้มเพิ่มขึ้น และ 4) นักเรียนมีความพึงพอใจต่อการจัดการเรียนรู้อยู่ในระดับมาก (ค่าเฉลี่ย 4.31 และส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน = 0.69)
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
บทความที่ได้รับการตีพิมพ์เป็นลิขสิทธิ์ของบัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่
ข้อความที่ปรากฏในบทความแต่ละเรื่องในวารสารวิชาการเล่มนี้เป็นความคิดเห็นส่วนตัวของผู้เขียนแต่ละท่านไม่เกี่ยวข้องกับมหาวิทยาลัยราชภัฎเชียงใหม่ และคณาจารย์ท่านอื่นๆ ในมหาวิทยาลัยฯ แต่อย่างใด ความรับผิดชอบองค์ประกอบทั้งหมดของบทความแต่ละเรื่องเป็นของผู้เขียนแต่ละท่าน หากมีความผิดพลาดใด ๆ ผู้เขียนแต่ละท่านจะรับผิดชอบบทความของตนเองแต่ผู้เดียว
เอกสารอ้างอิง
Boonrit, P. (2018). The effects of using the OK5R reading teaching method together with Phatthalung Folk Tales on reading comprehension ability of Prathom suksa 3 students at Tessaban Wat Nang Lat School in Phatthalung Province. (Master's Thesis, Education, Sukhothai Thammathirat Open University). [In Thai]
CBE Thailand. (2021). 6 core competencies. Retrieved from https://cbethailand.com/ [In Thai]
Chanpraderm, W. (2023). A study of the correlation between the competence of educational institution administrators with teamwork in educational institutions under the Office of Non-formal Education Promotion and Informal Education in Lampang Province. (Master's Thesis, Education, University of Phayao). [In Thai]
Chitchayanawit, K. (2019). Learning management. Bangkok: Chulalongkorn University. [In Thai]
Intasingh, S. (2020). School curriculum administration. Chiang Mai: Printing Unit, Faculty of Science, Chiang Mai University. [In Thai]
Jeon, J. (2021). A study on education utilizing metaverse for effective communication in a convergence subject. International Journal of Internet, Broadcasting and Communication, 13(4), 129-134.
Kanjanawasee, S. (2009). Classical test theory. (6th ed.). Bangkok: Chulalongkorn University Press. [In Thai]
Kantaboon, K. (2022). Communication model on metaverse for education at communication arts under Sukhothai Thammathirat Open University. Journal of Humanities & Social Sciences, 20(3), 123-144. [In Thai]
Khummok, K. (2023). The effects of cooperative learning management using Jigsaw Puzzle Technique together with QR Code on learning achievement and satisfaction toward learning in health and physical education of grade 5 students. (Master's Thesis, Education, Nakhon Sawan Rajabhat University). [In Thai]
Klaynakorn, A. (2023). Teamwork that affects the work efficiency of employees at Inoac Tokai Thailand co., ltd. (Master's Thesis, Public and Private Management, North Bangkok University). [In Thai]
Mahel, T. A. (2021). Leadership competencies for the volatile, uncertain complex and ambiguous (VUCA) Environment: Challenges to higher education. Retrieved from https://www.neliti.com/publications/379 585 /leadership-competencies-for-the-volatile-uncertain-complex-and-ambiguous-vuca-en
Marungrueng, W. (2019). Developing effective communication by human development. Buddhist Psychology Journal, 4(2), 73-83. [In Thai]
Paepdip, C. (2022). Enhancing reading comprehension of Mathayomsuksa 1's students of Choomchon Banmaetaoklangmittraphap 26 Mae Sot district Tak province. Journal of Humanities and Social Sciences University of Phayao, 10(1), 45-60. [In Thai]
Pauk, W. (1984). How to study in college. New York: Houghton Mifflin.
Srirasa, N. (2021). Learning management of inquiry-based learning (5e) with electronic book on learning achievement and satisfaction of upper secondary school students. (Master's Thesis, Education, Burapha University). [In Thai]
Srisa-ard, B. (2013). Preliminary research. (9th ed.). Bangkok: Suweeriyasarn. [In Thai]
Thaipost. (2022). The Permanent Secretary of the Ministry of Education points out that the world is entering the BANI World era, which encompasses all forms of turmoil, directly impacting education. He has provided policies to cope with and address the decline in learning. Retrieved from https://www.thaipost.net/education-news/255668/ [In Thai]
Wuthithamapiwat, S. (2022). Management of Thai literature studies using metaverse. Journal of Dhammasuksa Research, 5(2), 282-303. [In Thai]
