ผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาทักษะ การคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาปฐมวัยชั้นปีที่ 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1). เพื่อออกแบบแผนการสอนที่มีรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชา 1071101 การศึกษาปฐมวัยและ2). เพื่อศึกษาผลการใช้รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาสาขาปฐมวัยชั้นปีที่ 1 กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยคือ นักศึกษาสาขาปฐมวัยชั้นปีที่ 1 คณะครุศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2560 จำนวนทั้งสิ้น 26 คน โดยใช้แผนการสอนที่มีรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชา 1071101 การศึกษาปฐมวัย 8 สัปดาห์ เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ 1). แผนการสอนที่มีรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ รายวิชา 1071101 การศึกษาปฐมวัยและ2). แบบทดสอบวัดทักษะการคิดวิเคราะห์ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลคือ ค่าเฉลี่ย ( ) ความเบี่ยงเบนมาตรฐาน (S.D.) และการทดสอบสมมติฐานโดยใช้ t-test แบบ Dependent Sample ซึ่งผลการวิจัยพบว่า 1). แผนการสอนที่มีรูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิก ในรายวิชา 1071101 การศึกษาปฐมวัย มีความเที่ยงตรงเชิงเนื้อหา สามารถนำไปใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักศึกษาได้และ2). นักศึกษาสาขาปฐมวัย ชั้นปีที่ 1 ที่ได้ใช้รูปแบบการเรียนการสอนโดยใช้ผังกราฟิกมีทักษะการคิดวิเคราะห์สูงขึ้น อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Article Details
อยู่ระหว่างการปรับปรุง (ลิขสิทธิ์และการรับผิดชอบ)
References
คุณลักษณะเด็กไทยในศตวรรษที่ 21 ความ ต้องการกำลังคนยุค 4.0, สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา, 2560.
เกรียงศักดิ์ เจริญวงศ์ศักดิ์, การคิดเชิง วิเคราะห์, พิมพ์ครั้งที่6 สำนักพิมพ์ซัคเซส มีเดีย, 2548, หน้า 34.
ทิศนา แขมมณี, ศาสตร์การสอน, สำนักพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2545, หน้า233-234.
พัทรา พงศ์ประยูร, “การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ และการคิดวิเคราะห์โดยใช้รูปแบบการสอนแบบผังกราฟิกเรื่องการนำเสนอโปรแกรมคอมพิวเตอร์ Microsoft Office Power Point สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโคกม่วง (ดำประชาอุทิศ)จังหวัดพัทลุง,”วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยขอนแก่น, 2554.
ณัฐชยา สีดาโครต, “การสร้างแบบทดสอบวัดการคิดวิเคราะห์ สำหรับนักเรียนชั้นมัธยมปีที่ 3,” วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการวัดและประเมินผลการศึกษา, มหาวิทยาลัย ขอนแก่น, 2552.
พิมพร ไตรยานุภาพ, “การจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบใช้เทคนิคคำถามเพื่อพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนบ้านโป่งนก สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงใหม่เขต 3,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 2552.
ดลฤดี รัตนประสาทร, “ผลของการใช้ผังกราฟิกที่มีต่อผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนและความคงทนในการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์เรื่องดินและหินในท้องถิ่นชั้นประถมศึกษาปีที่ 4,” ปริญญานิพนธ์การศึกษามหาบัณฑิต สาขาการประถมศึกษา, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, 2547.
วิมล ทองผิว, “การพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์โดยใช้รูปแบบการสอนแบบผังกราฟิกสำหรับนักเรียนชั้นมัธยมปีที่3,”วิทยานิพนธ์ศึกษา ศาสตรมหาบัณฑิต สาขาเทคโนโลยีการวิจัยและพัฒนาหลักสูตร, มหาวิทยาลัยราชมงคลธัญบุรี, 2556.