Guidelines on Developing the Teaching Profession Training Network Schools into the Cooperative Teaching Profession Development Schools Using the Professional Learning Community (PLC) -
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The purposes of this research were 1) to study the issues of school development into the standard of the school to develop the teaching profession using the Professional Learning Community, 2) to study the components of school development into the standard of the school to develop the teaching profession, and 3) to study the standard criteria and factors in school development into the standard of the school to develop the teaching profession. The population and samples were 800 of the administrative directors and the teachers. The were 2 copies of the tools used in the research. The statistics used for analyzing the data were mean and standard deviation. The research results were as follows: the results of the analysis of the issues of the development of schools into the standards of the school to develop the teaching profession using a professional learning community were divided into 1) coordinating the Faculty of Education regularly, 2) continuing orientation for students, 3) assigning the work and setting mentors, 4) supervising the field work experience of teacher training, 5) developing mentors and students together, 6) exchanging experiences in teaching profession development, 7) developing the organization into professional learning organization, 8) willing to cooperate the network, 9) accepting each other, and 10) sharing human resources, materials and equipment; 2) the result of the evaluation of satisfaction of knowledge management training was at a high level with the average of = 3.91, S.D = 0.49, the service as the highest level with the average of
= 4.07 and S.D = 0.79; and 3) the result of the overall in-depth data of teacher training school networks toward criterion standard was in a high level with the average of = 4.12, S.D =0.52, and the academic field as the highest with the average of = 4.30 and S.D = 0.39.
Article Details
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
2. ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่สอง (พ.ศ. 2552–2561), สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ, 2554.
3. Yamane, T., Statistics: An introductory analysis, Harper and. Row, 1973.
4.วราภรณ์ สิทธิวงศ์, “การพัฒนารูปแบบการฝึกประสบการณ์วิชาชีพศึกษาศาสตร์,”วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต ภาควิชาชีวศึกษา, มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 2543.
5. ปัทมา ทุมาวงศ์, “การวิเคราะห์รูปแบบเครือข่ายความร่วมมือของครูในโรงเรียนที่มีการปฏิบัติดี :การประยุกต์ใช้การวิเคราะห์เครือข่ายสังคม,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาบริหารการศึกษา จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2551.
6. วิชิต สุรัตน์เรืองชัย, “ผลการใช้กระบวนการวิจัยเชิงปฏิบัติในการฝึกประสบการณ์วิชาชีพเพื่อเสริมสร้างเจตคติที่ดีต่อวิชาชีพครูของนิสิตศึกษาศาสตร์,” วิทยานิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยบูรพา, 2546.
7. วาโร เพ็งสวัสดิ์. “การศึกษาปัจจัยบางประการที่สัมพันธ์กับการฝึกประสบการณ์วิชาชีพครู,” วารสารวิทยบริการ., ปีที่ 11, ฉบับที่ 3, หน้า 1-17, 2543.
8. นันทรัตน์ ศรีนุ่นวิเชียร, “ความสัมพันธ์ระหว่างการจัดการความรู้ ภาวะผู้นำการเปลี่ยนแปลงและประสิทธิผลของกลุ่มงานการพยาบาล โรงพยาบาลสังกัดกรมการแพทย์ กระทรงสาธารณสุข เขตกรุงเทพมหานคร,” จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2548.
9. Baumfield, V. and M. Butterworth, “Creating and translating knowledge about teaching and learning in collaborative school-university research partnerships: An analysis of what is exchanged across the partnership, by whom and how,” Teachers and Teaching : Theory and Practice 13(4), pp. 411-427, 2007.
10. Kubiak, C. and J. Bertram, “Network leadership as a balancing act: Contrivance or emergence,” Forum for promoting 3-19 comprehensive education 47(1), pp. 8-11, 2005.
11. Schulz, K.P. and S. Geithner, “Between exchange and development: Organizational learning in schools through inter-organizational networks, Learning Organization 17(1), pp. 69-85, 2010.
