Effects of Inquiry-Based Learning and TGT techniques on Achievement of Science Learning and Group Work Ability of Grade 5 Students at Tedsaban 4 (Phaochum) Schoo -
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
การวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์ (1) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 ก่อนและหลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและเทคนิคทีจีที (2) เพื่อเปรียบเทียบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและเทคนิคทีจีทีกับเกณฑ์ร้อยละ 70 และ (3) เพื่อศึกษาความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและเทคนิคทีจีที กลุ่มตัวอย่างในการวิจัยครั้งนี้ คือ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 จำนวนนักเรียน 33 คน จากประชากรทั้งหมด 3 ห้องเรียน ที่กำลังศึกษาในภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2561 โรงเรียนเทศบาล 4 (เพาะชำ) สังกัดสำนักการศึกษาเทศบาลนครนครราชสีมา จังหวัดนครราชสีมา โดยใช้วิธีการสุ่มตัวอย่างแบบกลุ่ม (Cluster Random Sampling) เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ แผนการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและเทคนิคทีจีทีโดยได้รับการประเมินชนิดมาตราส่วนประมาณค่า (Rating Scale) ตามวิธีของลิเคอร์ท (Likert) ค่าเฉลี่ยตั้งแต่ 3.51 ขึ้นไป แบบทดสอบผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ ได้รับการประเมินความยากง่ายระหว่าง 0.40-0.80 และค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.25-0.88 ได้ค่าความเชื่อมั่นเท่ากับ 0.74 โดยใช้สูตร KR.20 ของคูเดอร์-ริชาร์ดสัน (Kuder-Richardson) และแบบสังเกตความสามารถในการทำงานกลุ่ม ได้รับการหาค่าอำนาจจำแนกโดยใช้ t-test พบว่ามีค่าอำนาจจำแนกระหว่าง 0.16-0.21 และค่าความเชื่อมั่นทั้งฉบับ ได้เท่ากับ 0.997 นำข้อมูลมาวิเคราะห์โดยใช้โปรแกรมสำเร็จรูปทางสถิติ เพื่อคำนวณหาค่าร้อยละ ค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และการทดสอบค่าความแตกต่างของค่าเฉลี่ยด้วย t-test แบบ Dependent Group และแบบ One-Sample ผลการวิจัยพบว่า
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้สูงกว่าก่อนที่ได้รับการจัดการเรียนรู้ อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและเทคนิคทีจีที ค่าเฉลี่ยสูงกว่าเกณฑ์ร้อยละ 70 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
- ผลการศึกษาความสามารถในการทำงานกลุ่มของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5/1 หลังที่ได้รับการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะและเทคนิคทีจีที มีค่าเฉลี่ย เท่ากับ 2.34 จากคะแนนเต็ม 3 จัดว่านักเรียนมีความสามารถในการทำงานกลุ่มอยู่ในระดับดี
Article Details
Journal of TCI is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International (CC BY-NC-ND 4.0) licence, unless otherwise stated. Please read our Policies page for more information...
References
นันทนา หอมหวน และคณะ, “ความสามารถทางพหุปัญญาด้านตรรกะคณิตศาสตร์และด้านมิติสัมพันธ์ของเด็กปฐมวัยที่ได้รับการจัดประสบการณ์ทางวิทยาศาสตร์ ตามแนวคิดคอนสตรัคติวิสต์,” วารสารวิชาการศึกษาศาสตร์ คณะศึกษาศาสตร์, มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ, ปีที่ 17 ฉบับที่ 1 : หน้า 35-46, 2559.
กุลยา ตันติผลาชีวะ, การจัดกิจกรรมการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย, กรุงเทพฯ : เอดิสันเพรส โปรดักส์, 2547.
สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี (สสวท.), การจัดสาระการเรียนรู้กลุ่มวิทยาศาสตร์ หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กรุงเทพฯ : สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, 2546.
นิสิตปริญญาเอก, “การพัฒนาความสามารถในการจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะหาความรู้ทางวิทยาศาสตร์ของครูระดับประถมศึกษา,กรุงเทพฯ: มหาวิทยาลัยเกษตรศาสตร์, 2556.
ทิศนา แขมมณี, ศาสตร์การสอน องค์ความรู้เพื่อการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ, พิมพ์ครั้งที่ 14, กรุงเทพฯ : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย, 2554.
ไสว ฟักขาว, หลักการสอนสำหรับการเป็นครูมืออาชีพ, กรุงเทพฯ : เอมพันธ์, 2544.
วิเชียร เกตุสิงห์, “ค่าเฉลี่ยและการแปลความหมาย,” ข่าวสารวิจัยทางการศึกษา, ปีที่ 18 ฉบับที่ 3 หน้า 8-11, 2538.
วาชินี บุญญพาพงศ์, “การศึกษาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน เรื่อง พืชและสัตว์ ทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์และจิตวิทยาศาสตร์ของนักเรียนประถมศึกษาปีที่ 5 จากการเรียนรู้แบบวัฏจักรการสืบเสาะหาความรู้,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏนครราชสีมา, 2552.
ณัชชากัญญ์ วิรัตนชัยวรรณ, “ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้โดยใช้เทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ (5E) เพื่อพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ จิตวิทยาศาสตร์และผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย, 2555.
เสวียน ประวรรณถา, “การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้ด้วยกระบวนการสืบเสาะหาความรู้ เรื่อง การดำรงชีวิตของพืช กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4,” วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาหลักสูตรและการสอน, มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม, 2553.
