A Comparative Study of the Perception of Meta-Skills of Higher Education Students in Yala Province
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
This research aimed to study the meta-skills of higher education students in Yala Province and compare the meta-skills perception of higher education students in Yala Province with different personal data. The study was conducted with a sample group of 107 higher education students in Yala Province. The research instrument was a meta-skills analysis measure based on the perception of higher education students in Yala Province.
It was found that the meta-skills perceived by higher education students in Yala Province were at a high level overall, 79.60 percent. When considering each sub-skill, it was found that the highest perception of higher education students in Yala Province was Creative problem-solving at 83.40 percent, followed by Resilience at 78.80 percent, and the lowest was Self-awareness. (Self-Awareness) 73.80 percent and when comparing the perception of meta skills of higher education students in Yala Province with different personal information, it was found that 1) different genders have different meta skills perceptions with statistical significance at the 0.05 level, 2) different grade point averages (GPAs) have no statistically significant differences in the perception of meta skills of higher education students in Yala Province at the 0.05 level, and 3) different universities have no statistically significant differences in the perception of meta skills at the 0.05 level.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- The articles have been published in academic Saengtham College Journal Is owned by Saengtham College Do not republish all text. Except permission from Saengtham College.
- Any content and comments Published in academic Saengtham College Journal. It is the responsibility of the author only.
References
ณัชชา อินทร. (2561). การพัฒนาการตระหนักรู้ในตนเองและการปรับตัวทางสังคมของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย โดยใช้การปรึกษาเชิงจิตวิทยาแบบกลุ่มตามแนวของ Trotzer [การค้นคว้าอิสระปริญญามหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. มหาวิทยาลัยเชียงใหม่.
นิธิพัฒน์ เมฆขจร. (2564). ความยืดหยุ่นทางจิตใจ (Resilience): วิถีใหม่ของการเสริมสร้างพลังใจเพื่อการเผชิญวิกฤตชีวิตในยุคปัจจุบัน. วารสารจิตวิทยา มหาวิทยาลัยเกษมบัณฑิต, 11(2), 1-9.
พิชชาดา ประสิทธิโชค และ กมลวรรณ คารมปราชญ์ คล้ายแก้ว. (2564). การวิจัยและพัฒนาโปรแกรมเพื่อพัฒนาอภิทักษะ สำหรับนิสิตนักศึกษาระดับปริญญาตรี. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
ภาณุพล โสมูล และ ชนสิทธิ์ สิทธิ์สูงเนิน. (2562). การพัฒนาความสามารถในการแก้ปัญหาอย่างสร้างสรรค์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ด้วยการจัดการเรียนรู้ โดยใช้ปัญหาเป็นฐานร่วมกับสื่ออินโฟกราฟิก. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยศิลปากร, 18(1), 339-360.
รชฏ ทิพโสต. (2564). ความยืดหยุ่นทางอารมณ์และสุขภาพจิตของนักเรียนเตรียมทหาร [วิทยานิพนธ์วิทยาศาสตรมหาบัณฑิต ไม่ได้ตีพิมพ์]. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
วิชัย วงษ์ใหญ่ และ มารุต พัฒนผล. (2562). Meta skills กับการคิดแบบองค์รวม. มหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ.
Scotland. (2018). A guide to meta-skills across the curriculum. https://www.skillsdevelopmentscotland.co.uk/media/wdbnxvwt/guide-to-meta-skills-across-the-curriculum.pdf
