การจัดการเรียนรู้ทางสังคมที่ส่งผลต่อการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) ของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชนในจังหวัดนครปฐม
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
งานวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ ศึกษาการจัดการเรียนรู้ทางสังคมที่ส่งผลต่อการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็ง (Active Citizen) ของนักเรียนในโรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชน ในจังหวัดนครปฐม การวิจัยนี้เป็นการวิจัยเชิงปริมาณทำการศึกษากับคือ ผู้บริหาร และครูที่สอนนักเรียนระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนมัธยมศึกษาเอกชน ในจังหวัดนครปฐม จำนวนกลุ่มตัวอย่าง 167 คน โดยการใช้ตามตารางเครจซี่และมอร์แกน เครื่องมือที่ใช้คือแบบสอบถาม สถิติที่ใช้ในการวิจัยคือ Mean, Pearson Product Moment Correlation, VIF, และ Multiple Regression Analysis ผลการศึกษา พบว่า 1) นักเรียนมีการเรียนรู้ทางสังคมที่เสริมสร้างความเป็นพลเมืองในภาพรวม อยู่ในระดับสูง 2) นักเรียนมีความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งในภาพรวม อยู่ในระดับสูง 3) การจัดการเรียนรู้ทางสังคมด้วยตัวแบบที่มีชีวิต (Live Model) ของครู และการจัดการเรียนรู้ทางสังคมด้วยกิจกรรมตัวแบบในรูปคำสอน (Verbal Description or Instruction Model) ส่งผลต่อการเสริมสร้างความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของนักเรียนในภาพรวม 4) สมการเชิงเส้นตรงที่ได้จากการวิเคราะห์การถดถอยเชิงพหุ เพื่อทำนายความเป็นพลเมืองที่เข้มแข็งของนักเรียนในภาพรวม หรือ Ytotal = .946 + .364 (Live Modelของครู) + .368 (Instruction Model) โดยประสิทธิภาพการพยากรณ์คิดเป็น ร้อยละ 43 (R2 = 0.430)
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
- บทความวิชาการและบทความวิจัย ตลอดจนเนื้อหาและข้อคิดเห็นที่ปรากฏในบทความซึ่งตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความเท่านั้น
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นกรรมสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ห้ามทำซ้ำ ดัดแปลง หรือเผยแพร่ข้อความทั้งหมดหรือบางส่วนในรูปแบบใด ๆ โดยไม่ได้รับอนุญาตเป็นลายลักษณ์อักษรจากวิทยาลัยแสงธรรม
- บทความที่ได้รับการตีพิมพ์และเผยแพร่ในวารสารวิชาการ วิทยาลัยแสงธรรม ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวิทยาลัยแสงธรรม ตามพระราชบัญญัติลิขสิทธิ์
เอกสารอ้างอิง
Akomkong, S., & Puncreobutr, V. (2016). Transformational leadership and organizational culture of institutions along Thai Lao borders. Rupkatha Journal on Interdisciplinary Studies in Humanities, 8(2), 111–116.
Bandura, A. (1977). Social learning theory (3rd ed.). Prentice-Hall.
Hoskins, B. L., & Mascherini, M. (2009). Measuring active citizenship through the development of a composite indicator. Social Indicators Research, 90(3), 459–488.
Julamang, S. (2021). The development of guidelines for promoting good citizenship among upper secondary school students under the Office of the Private Education Commission (OPEC) in the Educational Service Area 17. https://reo17.moe.go.th/wp-content/uploads/2022/08/พลเมืองดี.pdf
Moolnee, K. (2018). A model for developing citizenship among lower secondary school students under the Secondary Educational Service Area Office 26 [Doctoral dissertation, Rajabhat Mahasarakham University]. RMU Library Catalog. https://opac.rmu.ac.th
Office of the Education Council. (2019). Thailand's national education standards 2018. Phrikwan Graphics Co., Ltd.
Phengwan, S., Prasertsang, P., & Kalam, S. (2022). The development of healthy behaviors by learning management according to the social learning theory in health education and physical education for Grade 7 students. Journal of MCU Ubon Review, 7(2), 469–482.
Phinla, W. (2016). Learning activities in social studies for the development of good citizenship through democratic approach among the 21st century learners. Journal of Education and Social Development, 12(1), 20–34.
Puncreobutr, V. (2016). Linking work integrated learning and competency of graduates pursuing graduate diploma in teaching profession. Journal of Education and Practice, 7(10), 121–127.
Ross, A. (2007). Multiple identities and education for active citizenship. British Journal of Educational Studies, 55(3), 286–303.
Siripongnapat, V. (2023). The enhancement of active citizenship for learners through Socratic questioning. Journal of Education Studies, Chulalongkorn University, 51(1), 1–13. https://doi.org/10.14456/educu.2023.8
Tangwancharoen, S., & Rungwachira, O. (2021). Guidelines for educational management towards the goals of Thailand's national education standards. Journal of UBRU Educational Review, 1(1), 77–96.
Wattanasan, P., & Puncreobutr, V. (2021). Conceptual framework for transferring lessons learned from work for the development of best practice. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 12(7), 4848–4856.
Westheimer, J., & Kahne, J. (2004). What kind of citizen: The politics of educating for democracy. American Educational Research Journal, 41(2), 237–269.
