การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. ศึกษาสภาพปัจจุบันการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา 2. สร้างรูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3. ทดลองรูปแบบ 4. เพื่อประเมินรูปแบบ โดยผู้บริหาร ครูผู้ปฏิบัติการสอน จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินกระบวนการรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา วิเคราะห์สถิติพื้นฐาน
ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา มีการบริหารอย่างเป็นระบบ แต่ชุมชนไม่ได้ส่งเสริมในการจัดการศึกษา และในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกของครูควรใช้เกณฑ์มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ มาประเมิน การสังเคราะห์รูปแบบจากการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ให้มีการดำเนินงานตามวงจร PDCA การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มี 2 องค์ประกอบคือ 1. ทางกายภาพ ประกอบด้วยห้องเรียนมีสีสันน่าดูและเหมาะสม มีบรรยากาศความเป็นอิสระของการเรียน สะอาดถูกสุขลักษณะ 2. บรรยากาศทางจิตวิทยา บรรยากาศที่อบอุ่น ผู้เรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจ บรรยากาศแห่งการยอมรับนับถือการทดลองรูปแบบ มี 2 องค์ประกอบตามรูปแบบที่กำหนดคือ 1. ทางกายภาพ 2. บรรยากาศทางจิตวิทยา การประเมินความคิดเห็นก่อนและหลังการใช้รูปแบบมีค่าเฉลี่ยรวมข้อที่มีค่าสูงสุด ด้านบรรยากาศที่ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญมีคุณค่า ( = 3.64) รองลงมา ด้านห้องเรียนสามารถเคลื่อนที่ได้และเอื้อต่อการสอน (
= 3.58) ด้านที่น้อยที่สุดมีสองด้าน 1. ด้านการฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย (
= 3.23) 2. ด้านบรรยากาศที่ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียน (
= 3.23)
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กิติพัฒน์ นนทปัทมะดุล. (2550). การวิจัยเชิงคุณภาพในสวัสดิการและสังคม: แนวคิดและวิธีวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). สามลดา.
ภัทรานิษฐ์ พรหมสุรินทร์. (2566). การจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(4), 351 - 363. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/issue/view/17684
นิรัช สุดสังข์. (2559). ระเบียบวิธีวิจัยทางการออกแบบ. สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีรยาสาส์น.
พิสณุ ฟองศรี. (2553). การสร้างและพัฒนาเครื่องมือวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). ด่านสุทธาการพิมพ์.
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563). บทบาทครูกับการจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 4(1), 50 - 59. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/226951
วีณา นนทพันธาวาทย์. (2549). การบริหารงานวิจัยในโรงเรียน. แปลนพริ้นท์ติ้ง.
สมฤทัย ทองบุญนุ่ม. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะบรรยากาศห้องเรียนเชิงบวก สำหรับนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารราชพฤกษ์, 18(3), 120 - 128. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/issue/view/16828
สุจิตรา หล้าอามาตย์. (2567). รูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนวิถีใหม่ของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดขอนแก่น. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร., 12(5), 2097 - 2110. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/issue/view/17672
สันติ บุญภิรรมย์. (2557). การบริหารจัดการในห้องเรียน (Classroom Management). ทริปเพิลเอด็ดูเคชั่น.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน. http://www.niets.or.th/th/.
โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา. (2564). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR). เอกสารอัดสำเนา.
Ferguson, G.A. (1976). Statistical Analysis in Psychology and Education (5th ed). Mcgraw-Hill Book Co.
Gulbrandson, K. (2012). Three Ways to Foster a Positive Classroom Climate. https://www.cfchildren.org/blog/2012/08/key-factors-in-creating-a-positive-classroom-climate.
