การพัฒนารูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้นโรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยมีวัตถุประสงค์ดังนี้ 1. ศึกษาสภาพปัจจุบันการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนต้น โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา 2. สร้างรูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก 3. ทดลองรูปแบบ 4. เพื่อประเมินรูปแบบ โดยผู้บริหาร ครูผู้ปฏิบัติการสอน จำนวน 17 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินกระบวนการรูปแบบ และแบบประเมินความพึงพอใจ การวิเคราะห์ข้อมูลเชิงเนื้อหา วิเคราะห์สถิติพื้นฐาน
ผลการวิจัยพบว่า โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา มีการบริหารอย่างเป็นระบบ แต่ชุมชนไม่ได้ส่งเสริมในการจัดการศึกษา และในการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวกของครูควรใช้เกณฑ์มาตรฐานห้องเรียนคุณภาพ มาประเมิน การสังเคราะห์รูปแบบจากการสนทนากลุ่มผู้เชี่ยวชาญ ให้มีการดำเนินงานตามวงจร PDCA การบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก มี 2 องค์ประกอบคือ 1. ทางกายภาพ ประกอบด้วยห้องเรียนมีสีสันน่าดูและเหมาะสม มีบรรยากาศความเป็นอิสระของการเรียน สะอาดถูกสุขลักษณะ 2. บรรยากาศทางจิตวิทยา บรรยากาศที่อบอุ่น ผู้เรียนมีโอกาสได้คิด ได้ตัดสินใจ บรรยากาศแห่งการยอมรับนับถือการทดลองรูปแบบ มี 2 องค์ประกอบตามรูปแบบที่กำหนดคือ 1. ทางกายภาพ 2. บรรยากาศทางจิตวิทยา การประเมินความคิดเห็นก่อนและหลังการใช้รูปแบบมีค่าเฉลี่ยรวมข้อที่มีค่าสูงสุด ด้านบรรยากาศที่ครูรู้สึกว่านักเรียนเป็นบุคคลสำคัญมีคุณค่า ( = 3.64) รองลงมา ด้านห้องเรียนสามารถเคลื่อนที่ได้และเอื้อต่อการสอน (
= 3.58) ด้านที่น้อยที่สุดมีสองด้าน 1. ด้านการฝึกให้นักเรียนมีระเบียบวินัย (
= 3.23) 2. ด้านบรรยากาศที่ครูกระตุ้นให้กำลังใจนักเรียน (
= 3.23)
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
The content and information presented in articles published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are solely the opinions and responsibilities of the respective authors. The editorial board of the journal neither necessarily agrees with nor assumes any responsibility for such content in any manner whatsoever.
All articles, information, content, and images published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are the copyright of the journal. Any person or organization wishing to reproduce, disseminate, or otherwise utilize all or any part thereof must obtain prior permission from the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University.
参考
กิติพัฒน์ นนทปัทมะดุล. (2550). การวิจัยเชิงคุณภาพในสวัสดิการและสังคม: แนวคิดและวิธีวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). สามลดา.
ภัทรานิษฐ์ พรหมสุรินทร์. (2566). การจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 9(4), 351 - 363. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/issue/view/17684
นิรัช สุดสังข์. (2559). ระเบียบวิธีวิจัยทางการออกแบบ. สำนักพิมพ์โอเดียนสโตร์.
บุญชม ศรีสะอาด. (2545). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 7). สุวีรยาสาส์น.
พิสณุ ฟองศรี. (2553). การสร้างและพัฒนาเครื่องมือวิจัย (พิมพ์ครั้งที่ 2). ด่านสุทธาการพิมพ์.
พิมพาพัญ ทองกิ่ง. (2563). บทบาทครูกับการจัดบรรยากาศชั้นเรียนเชิงบวกในศตวรรษที่ 21. วารสารศึกษาศาสตร์สาร มหาวิทยาลัยเชียงใหม่, 4(1), 50 - 59. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/cmujedu/article/view/226951
วีณา นนทพันธาวาทย์. (2549). การบริหารงานวิจัยในโรงเรียน. แปลนพริ้นท์ติ้ง.
สมฤทัย ทองบุญนุ่ม. (2563). การพัฒนาตัวบ่งชี้คุณลักษณะบรรยากาศห้องเรียนเชิงบวก สำหรับนักเรียน ระดับชั้นมัธยมศึกษาตอนปลาย. วารสารราชพฤกษ์, 18(3), 120 - 128. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/Ratchaphruekjournal/issue/view/16828
สุจิตรา หล้าอามาตย์. (2567). รูปแบบการบริหารจัดการชั้นเรียนวิถีใหม่ของโรงเรียนเอกชน สังกัดสำนักงานศึกษาธิการ จังหวัดขอนแก่น. วารสารสันติศึกษาปริทรรศน์ มจร., 12(5), 2097 - 2110. https://so03.tci-thaijo.org/index.php/journal-peace/issue/view/17672
สันติ บุญภิรรมย์. (2557). การบริหารจัดการในห้องเรียน (Classroom Management). ทริปเพิลเอด็ดูเคชั่น.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์การมหาชน). (2564). รายงานผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน. http://www.niets.or.th/th/.
โรงเรียนบ้านแม่สลิดหลวงวิทยา. (2564). รายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self-Assessment Report: SAR). เอกสารอัดสำเนา.
Ferguson, G.A. (1976). Statistical Analysis in Psychology and Education (5th ed). Mcgraw-Hill Book Co.
Gulbrandson, K. (2012). Three Ways to Foster a Positive Classroom Climate. https://www.cfchildren.org/blog/2012/08/key-factors-in-creating-a-positive-classroom-climate.
