ความสัมพันธ์ระหว่างลีลาการเรียนรู้กับเจนเนอเรชันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาลีลาการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัย ธรรมาธิราชที่มีเจนเนอเรชันที่แตกต่างกัน และ 2. ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างลีลาการเรียนรู้กับเจนเนอเรชันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ที่ลงทะเบียนเรียนภาคการศึกษาที่ 1/2567 ซึ่งได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างตามความสมัครใจ (Volunteer Sampling) จำนวน 397 คน โดยใช้ตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของ Yamane ที่ระดับความเชื่อมั่น 95% เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินลีลาการเรียนรู้แบบ VARK เป็นแบบประเมินที่ยกสถานการณ์การเรียนรู้และการแสดงข้อมูลของผู้เรียนในสถานการณ์ต่าง ๆ โดยในแต่ละข้อจะมีคำตอบ 4 ตัวเลือก มีจำนวนทั้งสิ้น 16 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ และค่าสถิติความสัมพันธ์แบบไคสแควส์ (Chi-Square Test)
ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษาเจนเนอเรชัน B ส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้แบบ R หรือ Read/Write ส่วนนักศึกษาเจอเนอเรชัน X ส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้แบบ A หรือ Aural/Auditory นักศึกษาเจนเนอเรชัน Y และ Z ส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้แบบ K หรือ Kinesthetic 2. ลีลาการเรียนรู้มีความสัมพันธ์กับเจนเนอเรชันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กาญจนา จันทร์ประเสริฐ. (2566). รูปแบบการเรียนและลีลาการเรียนรู้ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะเทคนิคการแพทย์ มหาวิทยาลัยรังสิต. ภาควิชาฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนกพร ทองตาภรณ์. (2561). ผลการสอนด้วยกิจกรรมโครงงานผู้นำกิจกรรมจิตสาธารณะเพื่อการพัฒนาวิธีการสอนสำหรับนักศึกษากลุ่ม Generation Y. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 1(10), 222 – 235. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/120897
วราภรณ์ บุญมี. (2564). สื่อการสอนกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(9), 373 – 385. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/ 249502/172565
วิจารณ์ พาณิช. (2559). สอนอย่างมือชั้นครู. โครงการผู้นำแห่งอนาคต คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศุภรางศ์ สุขถาวรธรรม. (2555). ความสัมพันธ์ของแรงจูงใจกับผลการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของพนักงานธนาคารแห่งประเทศไทย [การค้นคว้าอิสระปริญญาศิลปศาสตรมหาบัญฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร]. sure.su.ac.th. https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/9803
สำนักทะเบียนและวัดผล มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2567). สถิติการลงทะเบียนเรียน. http://ore.stou.ac.th/stat/registration
อเด็คโก้. (2567, 26 มีนาคม). Learning & Development ที่โดนใจคนแต่ละ Generation. https://adecco.co.th/th/knowledge-center/detail/hr-insight/learning-development-generation
โอเคเอ็มดี. (2567, 14 พฤษภาคม). ส่องพฤติกรรมการเรียนรู้ของ 5 เจนเนอเรชัน. https://knowledgeportal.okmd.or.th/article/6642e99a360ff
Balon, R. (2023). An Explanation of Generations and Generational Changes. Academic Psychiatry, 48, 280 – 282. https://doi.org/10.1007/s40596-023-01921-3.
Dimock, M. (2019, January 17). Defining Generations: Where Millennials End and Generation Z Begins. https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-end-and-generation-z-begins/
Fleming, N.D. & Bonwell C. (2013). How I Learn Best: A Student’s Guide to Improved Learning. n.p.
Kassim, A. M., Awang, M. M., Ahmad, A. R. & Ahmad A. (2019). The Learning Ecology of Generation X, Y And Z. Global Conferences Series: Social Sciences, Education and Humanities (GCSSSEH), 2, 167 - 170. https://doi.org/10.32698/GCS.0191
Patricia Méndez Ávila. (2023, Jan 27). From Baby Boomers to Generation Z: Understanding The Learning Styles of Different Age Groups. https://www.linkedin.com/pulse/from-baby-boomers-generation-z-understanding-learning-m%C3%A9ndez-%C3%A1vila
Veselaya, A. (2022, July 13). Generational Theory in Corporate Learning: How to Do Training for Gen Z, Y, X, and Boomers. https://mylearninghub.com/blog/post/generational-theory-corporate-learning
Yamane, T. (1967). Statistics, An Introductory Analysis (2nd Ed). Harper and Row.
