ความสัมพันธ์ระหว่างลีลาการเรียนรู้กับเจนเนอเรชันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
การวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อ 1. ศึกษาลีลาการเรียนรู้ของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัย ธรรมาธิราชที่มีเจนเนอเรชันที่แตกต่างกัน และ 2. ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างลีลาการเรียนรู้กับเจนเนอเรชันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช กลุ่มตัวอย่าง คือ นักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช ที่ลงทะเบียนเรียนภาคการศึกษาที่ 1/2567 ซึ่งได้มาจากการเลือกกลุ่มตัวอย่างตามความสมัครใจ (Volunteer Sampling) จำนวน 397 คน โดยใช้ตารางกำหนดขนาดกลุ่มตัวอย่างของ Yamane ที่ระดับความเชื่อมั่น 95% เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัย คือ แบบประเมินลีลาการเรียนรู้แบบ VARK เป็นแบบประเมินที่ยกสถานการณ์การเรียนรู้และการแสดงข้อมูลของผู้เรียนในสถานการณ์ต่าง ๆ โดยในแต่ละข้อจะมีคำตอบ 4 ตัวเลือก มีจำนวนทั้งสิ้น 16 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าความถี่ ค่าร้อยละ และค่าสถิติความสัมพันธ์แบบไคสแควส์ (Chi-Square Test)
ผลการวิจัยพบว่า 1. นักศึกษาเจนเนอเรชัน B ส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้แบบ R หรือ Read/Write ส่วนนักศึกษาเจอเนอเรชัน X ส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้แบบ A หรือ Aural/Auditory นักศึกษาเจนเนอเรชัน Y และ Z ส่วนใหญ่มีลีลาการเรียนรู้แบบ K หรือ Kinesthetic 2. ลีลาการเรียนรู้มีความสัมพันธ์กับเจนเนอเรชันของนักศึกษาระดับปริญญาตรี มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
The content and information presented in articles published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are solely the opinions and responsibilities of the respective authors. The editorial board of the journal neither necessarily agrees with nor assumes any responsibility for such content in any manner whatsoever.
All articles, information, content, and images published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are the copyright of the journal. Any person or organization wishing to reproduce, disseminate, or otherwise utilize all or any part thereof must obtain prior permission from the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University.
参考
กาญจนา จันทร์ประเสริฐ. (2566). รูปแบบการเรียนและลีลาการเรียนรู้ของนักศึกษาชั้นปีที่ 1 คณะเทคนิคการแพทย์ มหาวิทยาลัยรังสิต. ภาควิชาฟิสิกส์ คณะวิทยาศาสตร์ มหาวิทยาลัยรังสิต.
ใจทิพย์ ณ สงขลา. (2561). การออกแบบการเรียนแนวดิจิทัล. โรงพิมพ์แห่งจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชนกพร ทองตาภรณ์. (2561). ผลการสอนด้วยกิจกรรมโครงงานผู้นำกิจกรรมจิตสาธารณะเพื่อการพัฒนาวิธีการสอนสำหรับนักศึกษากลุ่ม Generation Y. วารสารปัญญาภิวัฒน์, 1(10), 222 – 235. https://so05.tci-thaijo.org/index.php/pimjournal/article/view/120897
วราภรณ์ บุญมี. (2564). สื่อการสอนกับการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21. วารสารการบริหารนิติบุคคลและนวัตกรรมท้องถิ่น, 7(9), 373 – 385. https://so04.tci-thaijo.org/index.php/jsa-journal/article/view/ 249502/172565
วิจารณ์ พาณิช. (2559). สอนอย่างมือชั้นครู. โครงการผู้นำแห่งอนาคต คณะวิทยาการเรียนรู้และศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์.
ศุภรางศ์ สุขถาวรธรรม. (2555). ความสัมพันธ์ของแรงจูงใจกับผลการปฏิบัติงานตามบทบาทหน้าที่ของพนักงานธนาคารแห่งประเทศไทย [การค้นคว้าอิสระปริญญาศิลปศาสตรมหาบัญฑิต มหาวิทยาลัยศิลปากร]. sure.su.ac.th. https://sure.su.ac.th/xmlui/handle/123456789/9803
สำนักทะเบียนและวัดผล มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช. (2567). สถิติการลงทะเบียนเรียน. http://ore.stou.ac.th/stat/registration
อเด็คโก้. (2567, 26 มีนาคม). Learning & Development ที่โดนใจคนแต่ละ Generation. https://adecco.co.th/th/knowledge-center/detail/hr-insight/learning-development-generation
โอเคเอ็มดี. (2567, 14 พฤษภาคม). ส่องพฤติกรรมการเรียนรู้ของ 5 เจนเนอเรชัน. https://knowledgeportal.okmd.or.th/article/6642e99a360ff
Balon, R. (2023). An Explanation of Generations and Generational Changes. Academic Psychiatry, 48, 280 – 282. https://doi.org/10.1007/s40596-023-01921-3.
Dimock, M. (2019, January 17). Defining Generations: Where Millennials End and Generation Z Begins. https://www.pewresearch.org/fact-tank/2019/01/17/where-millennials-end-and-generation-z-begins/
Fleming, N.D. & Bonwell C. (2013). How I Learn Best: A Student’s Guide to Improved Learning. n.p.
Kassim, A. M., Awang, M. M., Ahmad, A. R. & Ahmad A. (2019). The Learning Ecology of Generation X, Y And Z. Global Conferences Series: Social Sciences, Education and Humanities (GCSSSEH), 2, 167 - 170. https://doi.org/10.32698/GCS.0191
Patricia Méndez Ávila. (2023, Jan 27). From Baby Boomers to Generation Z: Understanding The Learning Styles of Different Age Groups. https://www.linkedin.com/pulse/from-baby-boomers-generation-z-understanding-learning-m%C3%A9ndez-%C3%A1vila
Veselaya, A. (2022, July 13). Generational Theory in Corporate Learning: How to Do Training for Gen Z, Y, X, and Boomers. https://mylearninghub.com/blog/post/generational-theory-corporate-learning
Yamane, T. (1967). Statistics, An Introductory Analysis (2nd Ed). Harper and Row.
