การจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประสบการณ์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัย
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยครั้งนี้เป็นการวิจัยเชิงทดลองแบบแผนการวิจัยแบบหนึ่งกลุ่มประเมินหลังจัดประสบการณ์ มีวัตถุประสงค์ 1. เพื่อศึกษาทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยหลังการจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ 2. เพื่อประเมินความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยที่มีต่อการจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย คือ นักเรียนชั้นอนุบาลปีที่ 3/1 จำนวน 28 คน ภาคเรียนที่ 2 ปีการศึกษา 2567 โรงเรียนอนุบาลประจวบคีรีขันธ์ ได้มาโดยการเลือกกลุ่มตัวอย่างแบบเฉพาะเจาะจง โดยใช้ห้องเรียนเป็นหน่วยในการสุ่ม เครื่องมือที่ใช้ประกอบด้วย 1. แผนการจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ จำนวน 10 แผน 2. แบบประเมินทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยเป็นแบบมาตราส่วน ประเมินค่า 3 ระดับ จำนวน 15 ข้อ 3. แบบสอบถามความพึงพอใจ จำนวน 10 ข้อ สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูล ได้แก่ ค่าเฉลี่ย (M) ค่าเบี่ยงเบนมาตรฐาน (SD.) และ การวิเคราะห์เนื้อหา (Content Analysis)
ผลการวิจัยพบว่า 1. ทักษะการคิดวิเคราะห์ของเด็กปฐมวัยหลังการจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ อยู่ในระดับดีมาก และ 2. ความพึงพอใจของเด็กปฐมวัยที่มีต่อการจัดประสบการณ์ตามทฤษฎีการเรียนรู้เชิงประสบการณ์ อยู่ในระดับมาก
Downloads
Article Details
อนุญาตภายใต้เงื่อนไข Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
เนื้อหาและข้อมูลในบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นข้อคิดเห็นและความรับผิดชอบของผู้เขียนบทความโดยตรง ซึ่งกองบรรณาธิการวารสารไม่จำเป็นต้องเห็นด้วย หรือร่วมรับผิดชอบใดๆ
บทความ ข้อมูล เนื้อหา รูปภาพ ที่ได้รับการตีพิมพ์ในวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี ถือเป็นลิขสิทธิ์ของวารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี หากบุคคลหรือหน่วยงานใดต้องการนำทั้งหมดหรือส่วนหนึ่งส่วนใดไปเผยแพร่ต่าหรือกระทำการใดๆ จะต้องได้รับอนาญาตจากวารสารวิชาการ ฯ ก่อนเท่านั้น
เอกสารอ้างอิง
กมลชนก วงศ์ทวี และ นนทชนนปภพ ปาลินทร. (2567). ผลการจัดกิจกรรมเคลื่อนไหวตามคำบรรยายที่มีต่อความคิดริเริ่มของเด็กปฐมวัย. วารสารมหาจุฬาคชสาร, 15(2), 85 - 99. https://share.google/9JlYamkwiYKzY6GJe
จารุชา สมศรี, อัจฉรา วัฒนาณรงค์, โกศล มีคุณ, และวิภาภรณ์ ภู่วัฒนกุล. (2566). การพัฒนาสมรรถนะครูในศตวรรษที่ 21 ของสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน. วารสารวิชาการคณะมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ มหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี, 14(3), 181 - 196. https://so01.tci-thaijo.org/index.php/truhusocjo/article/view/263098/175757
ชูสกุล อาจมังกร, พระครูโอภาสนนทกิตติ์, และบุญเชิด ชํานิศาสตร์. (2560). สภาพการจัดการศึกษาของเด็กปฐมวัยเพื่อการพัฒนาอย่างยั่งยืน. วารสารบวรสหการศึกษาและมนุษยสังคมศาสตร์, 4(2), 94 - 100. https://so03.tci-thaijo.org/plugins/generic/pdfJsViewer/pdf.js/web/viewer.html?file=https%3A%2F%2Fso03.tci-thaijo.org%2Findex.php%2FJOB_EHS%2Farticle%2Fdownload%2F271063%2F180993%2F1106146
ณัฏฐ์รดา ไชยอัครพงศ์, อุปกิต ทรวงทองหลาง, มัชฌิมา เส็งเล็ก, รุ่งอรุณ วณิชธนะชากร, ศิรินภา คุ้มจั่น, พิทักษ์ นิลนพคุณ, และเรขา อรัญวงศ์. (2562). การพัฒนารูปแบบการจัดประสบการณ์แบบเน้นประสบการณ์เพื่อส่งเสริมทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารสาหรับเด็กปฐมวัย. วารสารวิจัยและพัฒนา วไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์, 14(1), 52 - 62. https://share.google/2bLIjlHf4p0v1ZmqI
ทิศนา แขมมณี. (2560). ศาสตร์การสอน (พิมพ์ครั้งที่ 8). ด่านสุทธาการพิมพ์จำกัด.
ธานินทร์ ศิลป์จารุ. (2560). การวิจัยและวิเคราะห์ข้อมูลทางสถิติด้วย SPSS และ AMOS (พิมพ์ครั้งที่ 17). บริษัท เอส.อาร์.พริ้นติ้ง แมสโปรดักส์ จำกัด.
วิเชียร เกตุสิงห์. (2538). สถิติที่ใช้ในการวิจัย. กองการวิจัย สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาแห่งชาติ.
สุธีรา งามเกียรติทรัพย์. (2564). การสร้างบรรยากาศในการเรียนให้เกิดความคิดสร้างสรรค์. วารสารนิตยสารเสียงธรรมจากมหายาน, 7(1), 23 – 34. https://so09.tci-thaijo.org/index.php/nsc/ article/view/13/10
สุพัตรา สุภาพ. (2546). สังคมวิทยา (พิมพ์ครั้งที่ 23). ไทยวัฒนาพานิช.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2550). นโยบายการศึกษาขั้นพื้นฐานและแนวทางการพัฒนา ทักษะการคิดวิเคราะห์. สำนักพิมพ์กระทรวงศึกษาธิการ.
สำนังานเลขาธิการสภาการศึกษา. (2560). แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. 2560 - 2579. กระทรวงศึกษาธิการ
อรุณฉัตร คุรุวาณิชย์ และ ชนันญา น้อยสันเทียะ. (2564). ทฤษฎีการเรียนรู้จากประสบการณ์ หรือ Experiential Learning Theory (ELT). https://www.lifeeducation.in.th/positive-education/
Dewey, J. (2005). Experience and Education. Macmillan.
Kolb, D. A. (1984). Experiential Learning: Experience as The Source of Learning and Development. Prentice-Hall.
Marzano, R. J. (2001). Designing a New Taxonomy of Educational Objectives. Corwin Press.
Piaget, J. (1973). Memory and Intelligence. Basic Books.
UNICEF Thailand. (2023). Early Childhood Learning Strategies for Sustainable Development. UNICEF Publications.
