ผลการใช้กระบวนการเรียนการสอนแดคีร์ที่มีต่อการอธิบายทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย
##plugins.themes.bootstrap3.article.sidebar##
##plugins.themes.bootstrap3.article.main##
摘要
บทความวิจัยนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาผลการใช้กระบวนการเรียนการสอนแดคีร์ที่มีต่อพัฒนาการของการอธิบายทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างการวิจัยคือ นักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 4/4 โรงเรียนเบญจมราชูทิศ ราชบุรี ตำบลหน้าเมือง อำเภอเมือง จังหวัดราชบุรี สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ภาคเรียนที่ 1 ปีการศึกษา 2567 จำนวน 40 คน เครื่องมือที่ใช้ในการวิจัยคือ แผนหน่วยการจัด การเรียนรู้เรื่องประเด็นสำคัญทางประวัติศาสตร์ไทยด้วยกระบวนการเรียนการสอนแดคีร์ จำนวน 3 แผน มีค่าดัชนีความเหมาะสมอยู่ในระดับดีมาก เครื่องมือที่ใช้ในการเก็บรวบรวมข้อมูลคือ แบบประเมินการอธิบายทางประวัติศาสตร์ มีค่าความเชื่อมั่นอยู่ในระดับดี วิเคราะห์ข้อมูลโดยหาค่าเฉลี่ย ค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน และวิเคราะห์ความแปรปรวนแบบวัดซ้ำ
ผลการวิจัยพบว่า พัฒนาการอธิบายทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนหลังได้รับการจัดการเรียนรู้ตามกระบวน การเรียนการสอนแดคีร์สูงขึ้นอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05
##plugins.generic.usageStats.downloads##
##plugins.themes.bootstrap3.article.details##
The content and information presented in articles published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are solely the opinions and responsibilities of the respective authors. The editorial board of the journal neither necessarily agrees with nor assumes any responsibility for such content in any manner whatsoever.
All articles, information, content, and images published in the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University, are the copyright of the journal. Any person or organization wishing to reproduce, disseminate, or otherwise utilize all or any part thereof must obtain prior permission from the Academic Journal of the Faculty of Humanities and Social Sciences, Thepsatri Rajabhat University.
参考
เฉลิม นิติเขตต์ปรีชา. (2559). เทคนิควิธีการสอนประวัติศาสตร์. สำนักพิมพ์จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ชัยรัตน์ โตศิลา. (2555). การพัฒนากระบวนการเรียนการสอนโดยใช้วิธีการทางประวัติศาสตร์เพื่อส่งเสริมทักษะการคิดทางประวัติศาสตร์ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 [วิทยานิพนธ์ปริญญาดุษฎีบัณฑิตจุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย]. Chulalongkorn University Intellectual Repository. https://cuir.car.chula.ac.th/handle/123456789/37616
นิธิ เอียวศรีวงศ์ และอาคม พัฒิยะ. (2525). หลักฐานประวัติศาสตร์ในประเทศไทย. บรรณกิจเทรดดิ้ง.
บุญชม ศรีสะอาด. (2560). การวิจัยเบื้องต้น (พิมพ์ครั้งที่ 10). สุวีริยาสาส์น.
พนม พงษ์ไพบูลย์. (2524). การแปลความหมายข้อมูล. ใน การประชุมเชิงปฏิบัติการเรื่อง การวิจัยทางการศึกษา ณ สภาอาจารย์ มหาวิทยาลัยรามคำแหง. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
พวงรัตน์ ทวีรัตน์. (2543). วิจัยทางพฤติกรรมศาสตร์และสังคมศาสตร์ (พิมพ์ครั้งที่ 8). จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
มาตยา อิงคนารถ และวนิดา ตรงยางกูร. (2536). ประวัติศาสตร์นิพนธ์. มหาวิทยาลัยรามคำแหง.
วงเดือน นาราสัจจ์. (2548). ประวัติศาสตร์: วิธีการและพัฒนาการ. ภาควิชาประวัติศาสตร์.
วิศัลย์ศยา รุดดิษฐ์. (2553). สรุปรวมเนื้อหาวิชาภาษาไทย การใช้ภาษา. https://curadio.chula.ac.th/Images/ Class-Onair/th/2010/th-2010-08-19.pdf
สมศักดิ์ ภู่วิภาดาวรรธน์. (2544). การยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและการประเมินตามสภาพจริง (พิมพ์ครั้งที่ 4). เดอะโนว์เลจเซ็นเตอร์.
สอางค์ ดำเนินสวัสดิ์. (2550). การอธิบาย การบรรยาย และการพรรณนา. https://curadio.chula.ac.th/Images/Class-Onair/th/2007/th-2007-12-20.pdf
สำนักงานคณะกรรมการกฤษฎีกา. (2542). พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ. https://www.moe.go.th/backend/wp-content/uploads/2020/10/1.-พระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ-พ.ศ.2542-ฉ.อัพเดท.pdf
สํานักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา. (2554). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
________. (2558). คู่มือบริหารจัดการเวลาเรียน “ลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้”. สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน.
สำนักเลขาธิการสภาการศึกษา. (2564). รายงานการศึกษาวิจัย เรื่อง สภาพการจัดการเรียนการสอนวิชาประวัติศาสตร์ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. กระทรวงศึกษาธิการ.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2554). การจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาความเป็นพลเมืองโลก. โรงพิมพ์มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สืบแสง พรหมบุญ. (2523). สถานะของวิชาการในประวัติศาสตร์ในประเทศไทย. ใน สถานะของวิชาประวัติศาสตร์ปัจจุบัน: เอกสารสัมมนาประวัติศาสตร์. สมาคมประวัติศาสตร์แห่งประเทศไทย.
อดิศร ศักดิ์สูง. (2550). การวิจัยประวัติศาสตร์สำหรับครูสังคม. วารสารศึกษาศาสตร์ มหาวิทยาลัยทักษิณ, 7(1), 29 - 41. http://kb.tsu.ac.th/jspui/bitstream/123456789/2633/1/%E0%B8%AD%E0%B8%94%E0%B8%B4%E0%B8%A8%E0%B8%A3%20%E0%B8%A8%E0%B8%B1%E0%B8%81%E0%B8%94%E0%B8%B4%E0%B9%8C%E0%B8%AA%E0%B8%B9%E0%B8%87.pdf
Collingwood, R.G. (1978). The Idea of History. Oxford University Press.
Davison, C. M. (2012). It Is Really Hard Being in Their Shoes. Developing Historical Empathy in Secondary School Students. The University of Auckland.
Drake, F. & Brown, S. (2003). A Systematic Approach to Improve Students’ Historical Thinking. The History Teacher, 36(4), 465 - 489.
Gardiner, P. L. (1968). The Nature of Historical Explanation (Vol. 2023). https://archive.org/details/natureofhistoric0000unse_z4k9/page/n7/mode/2up
Gottschalk, L. R. (1950). Understanding History: A Primer of Historical Method. The University of Chicago.
Jensen, J. (2008). Developing Historical Empathy through Debate: An Action Research Study. Social Studies Research and Practice, 3(1).
Martin, W. (1986). Recent Theories of Narrative. Cornell University Press.
Maza, S. (2017). Thinking About History. The University of Chicago.
National Center for History in The Schools. (1996). Introduction to Standards in Historical Thinking. https://phi.history.ucla.edu/nchs/historical-thinking-standards/
Reisman, A. & Wineburg, S. (2008). Teaching the Skill of Contextualizing in History. The Social Studies, 99(5), 202 - 207.
Roth, P. A. (2020). The Philosophical Structure of Historical Explanation. Northwestern University Press.
Ruff, Thomas P. & Nelson, J. T. (1998). Classroom-Ready Activities for Teaching History and Geography in Grades 7-12. Allyn and Bacon
Savage, T. V. & Armstrong, D. G. (1992). Effective Teaching in Elementary Social Studies. Maxwell Macmillan International.
Spring, H. T. (1985). Teacher Decision Making: A Metacognitive Abilities of L2 Learners. Language Learning, 37, 573 - 592.
Taylor, T. & Young, Carmel. (2003). Making History: A Guide for the Teaching and Learning of History in Australian Schools. https://hyperhistory.org/images/assets/pdf/complete.pdfWendell, 2020
Wendell, J. (2020). Teaching and Learning Historical Explanation – Teacher and Student Cases from Lower and Upper Secondary History. Faculty of Arts and Social Sciences, Karlstad University Studies.
White, M. G. (1943). Historical Explanation. Mind, 207(5), 212 - 229.
