A Model for Developing Leadership in Teamwork for Administrators under the Mahasarakham Provincial Education Office Executive

Main Article Content

วิทยาธร พันธ์สอาด
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กฤษกนก ดวงชาทม
ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.จำเนียร พลหาญ

Abstract

           This research aimed to 1) To study the components and operational levels of leadership development in team work of school administrators Under the Mahasarakham Provincial Education Office 2) Create a leadership development model for team work of school administrators under the Maha Sarakham Provincial Education Office Educational Manager Under the Mahasarakham Provincial Education Office Executive 3) Study the results of using the leadership development model in team work of school administrators Under the Mahasarakham Provincial Education Office Executive arget groups are School administrators, teachers and school board presidents Of schools under the Office of  MahaSarakham Educational Service Area Zone 1, Zone 2 and District 3, academic year 2018, number 230  School is divided into 230 school administrators, 230 teachers, 230 educational institutions, a total of 690 students. Experimental use of the model with 1 school administrator, network group, 13.


          The research instruments were questionnaires, interview form, evaluation form, research documents. Research documents The data were analyzed by using percentage, mean and standard deviation. The results of the research found that the components and problems of leadership development in team work of school administrators Under the Mahasarakham Provincial Education Office, consisting of 5 aspects. Common goal setting  Good  follower  role Communication and relationship building Determination of responsibility Creating morale in the workplace The results of the study of the level of leadership development in team work Found that it was at a moderate level As for the results of creating leadership styles in team work, it was found that The structure has 5 parts as follows. Part 1 Introduction consists of 1) Principles 2) Objectives Part 2 Contents include 1) Common goal setting 2) Role of leaders and followers 5) Creation of morale in the work part 3 Process Development Part 4 Media and learning resources Part 5 Measurement and evaluation And the results of the experiment using the leadership development model in team work. It was found that the trainees had a high level of understanding and satisfaction.

Article Details

How to Cite
พันธ์สอาด ว., ดวงชาทม ผ. ด., & พลหาญ ผ. ด. (2019). A Model for Developing Leadership in Teamwork for Administrators under the Mahasarakham Provincial Education Office Executive. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 8(2), 350–360. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/229189
Section
Research Article

References

ชำนาญ บุญวงศ์. (2557). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิภาพโดยยึดหลัภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์.

เทิดเกียรติ ขันธ์พิมูล. (2560). การพัฒนารูปแบบการบริหารงานวิชาการที่มีประสิทธิภาพโดยยึดหลักภาวะผู้นำและการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา ภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารจัดการการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.

ประโยชน์ คล้ายลักษณ์. (2555). รูปแบบการพัฒนาสมรรถนะการทางานเป็นทีมของบุคลากรทางการศึกษา สังกัดสานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษา. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. พิษณุโลก : มหาวิทยาลัยนเรศวร.

สังข์ทอง รอญศึก. (2556). การพัฒนารูปแบบประสิทธิผลของการทำงานเป็นทีมในสถานศึกษา สังกัดสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการพลเรือน. (2552). คู่มือการพัฒนาข้าราชการตามสมรรถนะหลัก (Core Competencies). กรุงเทพมหานคร : แอร์บอร์น พริ้น จำกัด.

สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ. (2560). แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 12. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ.

สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา. (2547). พระราชบัญญัติระเบียบข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา พ.ศ. 2547. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา.

สุกัญญา กองบุตร. (2556). การพัฒนารูปแบบทีมงานการเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ของสถานศึกษา สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาในภาคตะวันออกเฉียงเหนือ. วิทยานิพนธ์ปรัชญาดุษฎีบัณฑิต สาขาการบริหารและพัฒนาการศึกษา. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏสกลนคร.

อรรณพ พงษ์วาท. (2540). ผู้บริหารกับการพัฒนศึกษา อะไร ทำไม อย่างไร ในเอกสารคำสอนกระบวนการวิชา 051791. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยเชียงใหม่. อัดสำเนา.

Fair, Richard w. (2001). A study of New Jersey Public School Superintendents Perceptions Regarding The Behavioral Characteristics of Effective Elementary School Principals. Ed.D. Seton Hall University.

Owens, R. G. (2001). Organizational Behavior in Education : Instructional Leadership and School Reform. 7th ed. Boston : Allyn & Bacon.

Pitsoe, J. Victor. (2014). How do school Management Teams Experience Teamwork : A case Study in the Schools in the Kamwenge District, Uganda. Mediteranean Journal of Social Sciences. 5(3). 138-145.

Yulk, G. A. (1998). Leadership in Organizations. 2nd ed. Englewood Cliffs, NJ : Prentice Hall.