Development of Learning Management Model for Developing Reading Comprehension of Thai Language from Local Stories Group Learning Thai Language Pratom Suksa 2. Municipal 3 Ban Patatemoo School, Talubun Municipality, Sai Buri District, Pattani Province

Main Article Content

Pranee Yusoh

Abstract

          The objectives of the research article were to develop learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories group learning Thai language Pratom Suksa 2 The sampling group comprised 27 students. The research instruments included: 1) Survey data were interview 2) used in experimental models of teaching and learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories. group learning Thai language Pratom Suksa 2 and plan 26 plan, 3) was used to evaluate and improve the teaching and reading comprehension tests. Behavioral observation and student satisfaction with teaching style. Data were analyzed by using percentage, mean and standard deviation.


          The results showed that : 1. The results, based on learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories group learning Thai language Pratom Suksa 2 consists of 5 steps: Step 1 Preparation Step 2 Step teach a group. Step 3 check your knowledge as a team Step 4 exercise for the individual Step 5, measurement and evaluation. 2. learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories group learning Thai language, according to expert opinion is appropriate in the most extreme levels. (With an average of 4.00- 4.80) and a review of teacher learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories group learning Thai language Pratom Suksa 2 affects overall assessment. Is appropriate at a high level. 3. Results based learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories group learning Thai language tests measure proficiency in reading comprehension in Thailand of students was scored on a 30-grade students. scores pretest 12.52 points, representing 41.73 points after averaging about 24.36 points, representing 81.20, language Pratom Suksa 2 Chat Students are capable of reading comprehension in Thailand. The increased local stories 4. The results of tests measuring the ability of reading comprehension in Thailand. From local stories of students Pratom Suksa 2 found that scores 30 points, the students had the previous 12.56 points, representing 41.85 points after averaging about 24.52 points, representing 81.73 which is less than 75 percent is possible. according to the hypothesis of the research, students were satisfied with the reading comprehension in Thailand. The story of the local students with learning management model for developing reading comprehension of Thai language from local stories group learning Thai language overall high level.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Yusoh, P. (2019). Development of Learning Management Model for Developing Reading Comprehension of Thai Language from Local Stories Group Learning Thai Language Pratom Suksa 2. Municipal 3 Ban Patatemoo School, Talubun Municipality, Sai Buri District, Pattani Province. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 9(2), 317–329. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/244707
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : สำนักวิชาการและมาตรฐานการศึกษา.

กองการศึกษา เทศบาลเมืองตะลุบัน อำเภอสายบุรี. (2556). รายงานผลการประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนของนักเรียนระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน. จังหวัดปัตตานี : กองการศึกษา เทศบาลเมืองตะลุบัน.

ขวัญทอง ศรีนรพรรณ. (2551). การพัฒนาการอ่านจับใจความ กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทยจากนิทานพื้นบ้าน ในรูปสื่อคอมพิวเตอร์ช่วยสอนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 โรงเรียนธรรมจาริกอุปถัมภ์ สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

ณภัทร เพพรรธนะ. (2542). ภาษาไทยเพื่อการสื่อสาร. กรุงเทพมหานคร : ดอกหญ้า.

ทิพย์จันทร์ ธรรมวิเศษ. (2554). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความโดยใช้บทเรียนสำเร็จรูปประกอบการ์ตูน กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5. วิทยานิพนธ์วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาหลักสูตรและการสอน. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏมหาสารคาม.

ปาริชาติ แผงบุดดา. (2553). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความ โดยใช้ชุดการสอนนิทานพื้นบ้าน นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วิทยานิพนธ์ปริญญาครุศาสตรมหาบัณฑิต. มหาวิทยาลัยราชภัฎมหาสารคาม.

เยาวลักษณ์ สาระโน. (2551). การใช้ชุดการสอนนิทานเพื่อพัฒนาการอ่านจับใจความกลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย ช่วงชั้นที่ 1 ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 โรงเรียนบ้านห้วยไคร้ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาเชียงราย เขต 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการพัฒนาหลักสูตรและการสอน มหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย.

โรงเรียนเทศบาล 3 บ้านปาตาตีมอ. (2556). รายงานการประเมินคุณภาพภายนอก. ปัตตานี : เทศบาลเมืองตะลุบัน อำเภอสายบุรี จังหวัดปัตตานี.

ศิริอร อินทร์ตลาดชุม. (2546). หลักสูตรและกระบวนการเรียนรู้กลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาไทย.วารสารวิชาการ. 6(2). 27-29.