Needs Assessment for Skills in the Digital Leadership of School Administrators under KhonKaen Vocational Education

Main Article Content

Kamolsri Kokkhuntod
Samrej Yurachai

Abstract

          The objectives of the research article were to 1) study the current situation and the desirable conditions of leadership skills in the digital age of school administrators under KhonKaen vocational education and 2) study the need for leadership skills in the digital age of school administrators under KhonKaen vocational education. The sample group in this research consisted of administrators and teachers of educational institutions under KhonKaen vocational education with the total number of 297 people using stratified random sampling. The research instrument was 5-level rating scale questionnaire. The statistics used for data analysis comprised percentage, mean, standard deviation and the needs index.


          The research findings were as follows: 1. The current situation of leadership skills in the digital age of school administrators under KhonKaen vocational education was rated at a high level. 2. The desirable conditions of leadership skills in the digital age of school administrators under KhonKaen vocational education was rated at a high level. 3. The needs for leadership skills in the digital age of school administrators under KhonKaen vocational education, when considering in each aspect, were as follows: 1. Environment for learning with technology 2. Social ethics and legal compliance 3. Professional development 4. Measurement and evaluation respectively.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Kokkhuntod, K., & Yurachai, S. (2020). Needs Assessment for Skills in the Digital Leadership of School Administrators under KhonKaen Vocational Education. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 9(2), 474–483. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/244727
Section
Research Article

References

กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). การปฏิรูปการศึกษาของกระทรวงศึกษาธิการ. กรุงเทพมหานคร : ศูนย์สารสนเทศ.

ต้องลักษณ์ บุญธรรม. (2559). การเป็นผู้นำยุคเศรษฐกิจดิจิทัลกับการพัฒนาที่ยั่งยืนขององค์กรทางการศึกษา. วารสารวิชาการครุศาสตร์อุตสาหกรรม พระจอมเกล้าพระนครเหนือ. 7(1). 217-225.

ปรานอม หยวกทอง. (2560). ลักษณะของสารสนเทศที่ดี. สืบค้นเมื่อ 16 เมษายน 2562. จาก https://sites.google.com/site/kroonom/laksna-khxng-sarsnthes-thi-di

ปาจรีย์รักษ์ ถนอมทรัพย์. (2556). ความหมายของ Learning Environments. สืบค้นเมื่อ 17 เมษายน 2562. จาก http://immyberry.blogspot.com/2013/11/learning-environments.html

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษาพ.ศ. 2560 – 2579. กรุงเทพมหานคร : สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา.

American Institute for Research: AIR. (2009). Evaluation of the school technology leadership initiative: external evaluation report #2. Washington, DC : American Institutes of Research.

Krejcie,R.V., & Morgan, D.W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement. 30. 608-610.