The Relationship Between Organizational Culture and the Professional Learning Community in Educational Institutions under KhonKaen Vocational Education

Main Article Content

Jessadaphorn Seesuriya
Jirawat Waroonroj

Abstract

          The objectives of this research were to 1) study organizational culture in educational institutions under KhonKaen vocational education, 2) study the professional learning community in educational institutions under KhonKaen vocational education and 3) to study the relationship between organizational culture and the professional learning community in educational institutions under KhonKaen vocational education. The sample group consisted of administrators and teachers with the total number of 270. The research tool for data collection was a 5-level rating scale questionnaire. The statistics used in data analysis comprised percentage, mean, standard deviation and Pearson’s Simple Correlation.


          The research results were as follows: 1) The organizational culture in educational institutions under KhonKaen vocational education was rated at a high level. When considering in each aspect, it was found that the aspect with the highest practice was purpose of school, followed by feeling a part of organization, while the aspect with the lowest practice was trust. 2) Professional learning community in educational institutions under KhonKaen vocational education in overall was rated at a high level. When considering in each aspect, it was found that the aspect with the highest practice was value and shared vision, followed by shared experience, while the aspect with the lowest practice was collective learning and application of learning to practice. 3)The relationship between organizational culture and professional learning community in educational institutions under KhonKaen vocational education in overall was found in positive relation and at a high level with the statistically significant level of 0.01.

Downloads

Download data is not yet available.

Article Details

How to Cite
Seesuriya, J., & Waroonroj, J. (2020). The Relationship Between Organizational Culture and the Professional Learning Community in Educational Institutions under KhonKaen Vocational Education. Academic Journal of Mahamakut Buddhist University Roi Et Campus, 9(2), 484–494. Retrieved from https://so01.tci-thaijo.org/index.php/AJMBU/article/view/244728
Section
Research Article

References

จุลลี่ ศรีษะโคตร. (2557). บรรยากาศองค์การที่ส่งผลต่อชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพของครูในสังกัดเทศบาลนครขอนแก่น. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยขอนแก่น.

ณัฐสิฏ รักษ์เกียรติวงศ์. (2559). การปฏิรูปอาชีวศึกษาของประเทศไทย. กรุงเทพมหานคร : สถาบันวิจัยเพื่อพัฒนาประเทศไทย TDRI.

เทียนชัย ไชยเศรษฐ .(2552). ค่านิยมคืออะไรและสำคัญอย่างไร. Spirit บ้านเรา. 25(475). 8-13.

นพรัตน์ แบบกัน. (2560). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนบางบ่อวิทยาคม สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 6. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.

ปวีณา เจริญภูมิ. (2559). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับการเป็นชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารศึกษาศาสตร์ ฉบับวิจัยบัณฑิตศึกษา : มหาวิทยาลัยขอนแก่น. 11(4). 55-62.

ปิยะมาศ วงศ์แสน. (2560). วัฒนธรรมคุณภาพที่ส่งผลต่อการเป็นชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพในโรงเรียนมาตรฐานสากล สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 25. วารสารมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด. 11(1) 130-138.

เพ็ชรี รูปะวิเชตร์. (2554). การเรียนรู้ลักษณะการจัดการ : การจัดการข้ามวัฒนธรรม. กรุงเทพมหานคร : ดวงกมลพับลิชชิ่ง.

ราชกิจจานุเบกษา. (2551). พระราชบัญญัติการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2551. เล่ม 125 ตอนที่ 43ก ราชกิจจานุเบกษา 5 มีนาคม 2551.

วิจารณ์ พานิช. (2559). บันเทิงชีวิตครูสู่ชุมชนการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร : มูลนิธิสยามกัมมาจล.

สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน). (2560). รายงานประจำปี 2560. กรุงเทพมหานคร : สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ (องค์กรมหาชน).

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). แนวทางการขับเคลื่อนกระบวนการชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ(Professional Learning Community : PLC) สำนักงานคณะ
กรรมการการอาชีวศึกษา). กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). แผนพัฒนาการอาชีวศึกษา พ.ศ. 2560-2579.กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.

สำนักงานคณะกรรมการการอาชีวศึกษา. (2560). รายงานประจำปี 2560. กรุงเทพมหานคร : กระทรวงศึกษาธิการ.

สุพัฒน์ศร ศรีรุ่งเรือง. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับการบริหารงานวิชาการของผู้บริหารโรงเรียนขยายโอกาสทางการศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาฉะเชิงเทรา เขต 2. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์ : มหาวิทยาลัยบูรพา.

สุรีวัลย์ แก้วไชยะ. (2558). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับความเป็นองค์การแห่งการเรียนรู้ในสถานศึกษาสังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย จังหวัดเลย. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 9(1). 131-144.

อัญชลี ปรีชายศ. (2554). ความสัมพันธ์ระหว่างวัฒนธรรมองค์การกับองค์การแห่งการเรียนรู้ของโรงเรียนในกลุ่มบ่อทอง 1 อำเภอบ่อทอง สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาชลบุรี เขต 2. งานนิพนธ์ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาวิชาการบริหารการศึกษา. คณะศึกษาศาสตร์: มหาวิทยาลัยบูรพา.

Cameron, K. (2008). A process for changing organization culture. In Handbook of organization development. Los Angeles : Sage.

Patterson. J. L. & Parker, J. V. (1986). Productive school system for a nonrational world. Alexandria. VA : Association for Supervision and Curriculum Development.

Robbins and DeCenzo. (2001). Fundamentals of Management Essential Concept and Applica. 4th ed. Upper Saddle River. N. J : Pearson.

Schein, E. H. (2010). Organization culture and leadership. 4thed. San Francisco, CA : Wiley.