A DEVELOPMENT OF COMPREHENSIVE ENGLISH READING CURRICULUM BY USING SQ6R METHOD WITH THE ACTIVE LEARNING TECHNIQUE FOR GRADE 5 STUDENTS
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
The objectives of the research were (1) to create and verify the quality of A development of comprehensive English reading curriculum by using SQ6R method with the active learning technique for grade 5 students, and (2) to study the result of the curriculum for enhancing the ability of comprehensive English reading using by SQ6R method with the active learning technique for grade 5 students. This was the pre-experimental research. The design was the one-group Pretest-Posttest design. Simple cluster sampling methodology was used to sample the school under Lampang Primary Educational Service Area Office 2. A group of medium-sized primary schools, Thoen District, Lampang Province which has 4 school groups. Got a group of Thoen 2. The result of the sampling was 18 grade 5 students in 2nd semester academy year 2023 at Maewawittaya School. The instruments used for data collection were the curriculum, the curriculum instructions, tests for ability of comprehensive English reading. The data were analyzed by average ( ), standard deviation (S.D.), and t-test dependent.
The results revealed that: 1. A development of comprehensive English reading curriculum by using SQ6R method with the active learning technique for grade 5 students consists of 7 components which are 1) background 2) principles 3) objectives 4) content in the curriculum including 5 units such as 1st Home & Happiness 2nd What’s Up Guys? 3rd Love You Pets! 4th Take A Short Break and 5th Fest. & Fantasy and percentage 5) teaching activities 6) teaching resources 7) assessment and evaluation. The average of the curriculum appropriateness and the overall of the curriculum instructions appropriated were at high level. 2. The results of using A development of comprehensive English reading curriculum by using SQ6R method with the active learning technique for grade 5 students was found that the posttest score was higher than the pretest at the significant level of .05.
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International License.
References
กมลพรรณ ประเสริฐศิลป์. ผลการใช้เทคนิค SQ6R และเอกสารจริงเพื่อส่งเสริม ทักษะการอ่านภาษาอังกฤษเพื่อความเข้าใจของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 6. วารสารปรัชญาปริทรรศน์. 28(2). 174-187.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2551). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551. กรุงเทพมหานคร : ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย.
กระทรวงศึกษาธิการ. (2563). หลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2551.กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์คุรุสภาลาดพร้าว.
ขนิษฐา แก้วเรืองและปริญญภาษ สีทอง. (2565). การพัฒนาหลักสูตรเสริมการอ่านออกเสียงคำศัพท์ภาษาอังกฤษโดยการสอนแบบโฟนิกส์ สำหรับนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 5.วารสารมหาวิทยาลัยมหามกุฏราชวิทยาลัย วิทยาเขตร้อยเอ็ด. 11(2). 634-646.
ทิศนา แขมมณี. (2551). ศาสตร์การสอน. กรุงเทพมหานคร : จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
ธันยาลักษณ์ สังขลักษณ์. (2564). การพัฒนาทักษะการอ่านจับใจความด้วยแบบฝึกทักษร่วมกับเทคนิคการอ่านแบบ SQ6R สำหรับนักเรียนมัธยมศึกษาปีที่ 3. พิฆเนศวร์สาร. 17(2). 77-88.
นราภรณ์ สโรดม และชัยวัฒน์ สุทธิรัตน์. (2565). การพัฒนาหลักสูตรปรับกรอบความคิดแบบเติบโตในการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษเพื่อการสื่อสารของครู ตามทฤษฎีแห่งตนของดเว็ค.วารสารวิชาการและวิจัยสังคมศาสตร์. 18(1). 161-162.
วิทวัส ดวงภุมเมศ และวารีรัตน์ แก้วอุไร. (2560). การจัดการเรียนรู้ในยุคไทยแลนด์ 4.0 ด้วยการ เรียนรู้อย่างกระตือรือร้น. วารสารมนุษยศาสตร์และสังคมศาสตร์ บัณฑิตวิทยาลัย มหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม. 11(2). 1-4.
สถาบันทดสอบทางการศึกษาแห่งชาติ. (2564). ผลการสอบกลุ่มสารการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (วิชาภาษาอังกฤษ) ระดับประเทศ ปีการศึกษา 2563-65. สืบค้นเมื่อ 25 มิถุนายน 2566. จาก https://www.niets.or.th/th/
สยาม ชุติมา. (2565). การพัฒนาหลักสูตรเสริมสร้างทักษะการอ่านและการเขียนภาษาอังกฤษ โดยใช้แนวคิดการสอนที่เน้นเนื้อหาร่วมกับประเด็นสาระในท้องถิ่นสำหรับนักศึกษาระดับบัณฑิตศึกษา คณะศึกษาศาสตร์. วารสารบัณฑิตศึกษาวิจัย. 13(1). 90-105.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2562). แนวทางการนิเทศเพื่อพัฒนาและส่งเสริมการจัดการเรียนรู้เชิงรุก(Active Learning) ตามนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้.กรุงเทพมหานคร : หน่วยศึกษานิเทศก์ สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกระทรวงศึกษาธิการ.
Avila, M. (2010). Instructional Practices : SQ6R. Retrieved 25 June 2023. From http:// web.bcoe.org/minicorps/foreading//index.cfm?
Mckinney, S. E. (2008). Developing teachers for high-poverty schools: The role of the internship experience. Urban Education. 43(1). 68-82.
Taba, H. 1962. Curriculum Development Theory and Practice. New York : Harcourt, Brace and World.
Williams, S. (2005). Guiding students through the jungle of research literature. College teaching. Retrieved 25 June 2023. From https://www.researchgate.net