การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาผู้เรียน ในสาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม สำหรับนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การศึกษาวิจัยครั้งนี้มีวัตถุประสงค์เพื่อศึกษาสภาพการจัดการเรียนรู้ ข้อเสนอแนะและแนวทางในการพัฒนาการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาผู้เรียน ในสาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม สำหรับนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัย ได้แก่ นักเรียนที่กำลังศึกษาอยู่ในโรงเรียนชุมชนชุมแพ จำนวน 70 คน สถิติที่ใช้ในการวิเคราะห์ข้อมูลได้แก่ ค่าความถี่ ค่าเฉลี่ย และค่าส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐาน เมื่อพบความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญทางสถิติ ทำการทดสอบความแตกต่างด้วยวิธีของเซฟเฟ่(Scheffe’s) วิเคราะห์ข้อมูลเชิงพรรณนาวิธี
ผลการวิจัยพบว่า
การจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาผู้เรียน ในสาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม สำหรับนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้าน สรุปได้ดังนี้ ด้านความสำคัญการเป็นพลเมืองดี ตามความคิดเห็นของนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ด้านความแตกต่างและความหลากหลายทางวัฒนธรรม ตามความคิดเห็นของนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ด้านค่านิยมความเชื่อ ตามความคิดเห็นของนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก ด้านสิทธิหน้าที่ เสรีภาพการดำเนินชีวิต ตามความคิดเห็นของนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น โดยภาพรวมมีความคิดเห็นอยู่ในระดับมาก เมื่อพิจารณารายด้านไม่แตกต่างกัน ผู้วิจัยได้เรียบเรียงสรุปข้อเสนอแนะและแนวทางการจัดการเรียนรู้ตามหลักไตรสิกขาเพื่อพัฒนาผู้เรียน ในสาระหน้าที่พลเมือง วัฒนธรรม และการดำเนินชีวิตในสังคม สำหรับนักเรียน โรงเรียนชุมชนชุมแพ จังหวัดขอนแก่น ไว้ว่า ผู้สอนควรแนะนำแนวทางการปฏิบัติตามบทบาทหน้าที่ในฐานะของสมาชิกที่ดีของครอบครัว ชุมชน สังคม โรงเรียน เคารพกฎหมายและปฏิบัติตามกฎระเบียบ ข้อบังคับของสังคม ผู้สอนควรแนะนำแนวทางการปฏิบัติตนให้ผู้เรียนสามารถอยู่ร่วมกับหมู่คณะในสภาพสังคมที่มีความแตกต่างทางด้านวัฒนธรรม ความเชื่อที่มีความหลากหลาย และผู้สอนควรที่จะแนะนำแนวทางให้ผู้เรียนสามารถดำเนินชีวิตอยู่ในสังคมได้อย่างปกติสุข โดยเคารพสิทธิของผู้อื่น ตัดสินใจและแก้ปัญหาที่เกิดขึ้นภายในสังคมได้ ด้วยความสงบสามัคคี
Article Details
เอกสารอ้างอิง
ชินธันย์ จิตต์การุณย์. (2550). การศึกษารูปแบบการนิเทศการเรียนการสอนแบบเพื่อนนิเทศเพื่อนในการเรียนการสอนกลุ่มสาระสังคมศึกษาศาสนาและวัฒนธรรม. วิทยานิพนธ์ปริญญาศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยศิลปากร.
สำราญ วงศ์คำพันธ์. (2556). กระบวนการสอนตามหลักไตรสิกขา ในโรงเรียนไมตรีจิตไทย – อเมริกัน. วิทยานิพนธ์ปริญญาพุทธศาสตรมหาบัณฑิต. บัณฑิตวิทยาลัย : มหาวิทยาลัยจุฬาลงกรณราชวิทยาลัย.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2548). การพัฒนาจิตสำนึกความเป็นพลโลก สำหรับเยาวชนตามแนวพุทธธรรม. นนทบุรี : สถาบันวิจัยและพัฒนา มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
สิริวรรณ ศรีพหล. (2557). การพัฒนาชุดฝึกอบรมทางไกล เรื่องการจัดการเรียนการสอน กลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม สำหรับครูที่สอนในระดับมัธยมศึกษาของโรงเรียนขยายโอกาส. รายงานการวิจัย. มหาวิทยาลัยสุโขทัยธรรมาธิราช.
อัมพวัน สองสมุทร. (2547). การพัฒนากิจกรรมการเรียนรู้เรื่อง สิทธิมนุษยชน กลุ่มสาระการเรียนรู้คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ในช่วงชั้นที่ 3. วิทยานิพนธ์ครุศาสตรมหาบัณฑิต. จุฬาลงกรณ์มหาวิทยาลัย.
