รูปแบบการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษา ประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1
Article Sidebar
Main Article Content
บทคัดย่อ
การวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อ 1)เพื่อศึกษาองค์ประกอบและตัวบ่งชี้ทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา 2)เพื่อสร้างและพัฒนารูปแบบการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา 3)เพื่อศึกษาผลการใช้และผลการประเมินรูปแบบพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียน ในการดำเนินการวิจัยแบ่งออกเป็น 3 ระยะ 9 ขั้นตอน กลุ่มตัวอย่างที่ใช้ในการวิจัยครั้งนี้ ประกอบด้วย ผู้บริหารและครูผู้สอนสังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 จำนวน 926 คน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย ผู้บริหารและครูวิชาการโรงเรียนต้นแบบที่มีวิธีปฏิบัติที่เป็นเลิศจำนวน 3 โรงเรียน ได้มาโดยการสุ่มอย่างง่าย และ นักเรียนระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โรงเรียนบ้านหนองปลิง สำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 จำนวน 25 คน ได้มาโดยการสุ่มแบบกลุ่ม เครื่องมือที่ใช้ เป็นแบบสอบถาม แบบสัมภาษณ์ คู่มือการใช้รูปแบบ แบบประเมินรูปแบบสำหรับผู้เชี่ยวชาญ และแบบประเมินทักษะชีวิตนักเรียนก่อนและหลังการพัฒนา วิเคราะห์ข้อมูลโดยใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์สำเร็จรูป
ผลการวิจัยปรากฏดังนี้
1. องค์ประกอบและตัวบ่งชี้ทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา สังกัดสำนักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษามหาสารคาม เขต 1 ประกอบด้วย 5 องค์ประกอบหลัก 21 องค์ประกอบย่อย และตัวบ่งชี้ 95 ตัวบ่งชี้
2. ผลการสร้างรูปแบบการพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา พบว่ารูปแบบมีความเหมาะสมระดับมาก ค่าความเที่ยงตรงเชิงโครงสร้าง (Construct Validity) ของโมเดลทักษะชีวิต ได้แก่ 2 = 7.914, df = 6, P-Value = 0.0948, CFI = 0.992, TLI = 0.979, SRMR = 0.016, RMSEA = 0.033 และค่า
2/df=1.319
3. ผลการใช้รูปแบบพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนระดับประถมศึกษา พบว่า นักเรียนทุกคนสามารถปฏิบัติกิจกรรมได้ผ่านเกณฑ์ที่กำหนด ก่อนใช้รูปแบบ นักเรียนมีคะแนนระดับพฤติกรรมบ่งชี้ทักษะชีวิต ในระดับปานกลาง และหลังใช้รูปแบบนักเรียนมีคะแนนระดับพฤติกรรมบ่งชี้ทักษะชีวิตในระดับ มากที่สุด
Article Details
เอกสารอ้างอิง
กรมวิชาการ กระทรวงศึกษาธิการ. (2554). หลักสูตรการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช 2554. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์องค์การรับส่งสินค้าและพัสดุภัณฑ์(ร.ส.พ.).
ธนัตถ์กานต์ ศรีเฉลียว และคณะ. (2560). การพัฒนาทักษะชีวิตของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4-6 โดยใช้การวิจัยปฏิบัติการแบบมีส่วนร่วม. วารสารบัณฑิตศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ในพระบรมราชูปถัมภ์. 11(2). 61-74.
บุญชม ศรีสะอาด. (2556). วิธีการทางสถิติสำหรับการวิจัย เล่ม 1. พิมพ์ครั้งที่ 5. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2553). การวิจัยเบื้องต้น. พิมพ์ครั้งที่ 8. กรุงเทพมหานคร : สุวีริยาสาส์น.
บุญชม ศรีสะอาด. (2552). คู่มือการจัดการศึกษา Advanced Research Methodology. มหาสารคาม : Faculty of Education, Mahasarakham University.
บุญชม ศรีสะอาด. (2547). วิทยาการวิจัย. มหาสารคาม : มหาวิทยาลัยมหาสารคาม.
สมาน อัศวภูมิ. (2553). การบริหารการศึกษาสมัยใหม่. พิมพ์ครั้งที่ 5. อุบลราชธานี : อุบลกิจออฟเซทการพิมพ์.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). แนวทางการพัฒนาทักษะชีวิตบูรณาการการเรียนการสอน 8 กลุ่มสาระการเรียนรู้. กรุงเทพมหานคร : โรงพิมพ์ชุมนุมสหกรณ์การเกษตรแห่งประเทศไทย จำกัด.
สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน. (2554). ข้อเสนอการปฏิรูปการศึกษาในทศวรรษที่ 2 (พ.ศ.2552-2561). กรุงเทพมหานคร : พริกหวานกราฟฟิค.
สำนักงานเลขาธิการสภาการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ. (2553). แผนการศึกษาแห่งชาติ ฉบับปรับปรุง (พ.ศ. 2552-2559). กรุงเทพมหานคร : สกศ.
Kirk, R. E. Experimental. (1995). Design : Procedures For the Behavioral Sciences. 3rd ed. Pacific Grove, California : Brooks/Cole.
