泰国五年制本科汉语教师培养对策分析

摘要

目前泰国本科汉语教师的培养模式是在泰国高校培养五年制本科汉语教师。其特点是培养模式多样，培养内容实用，培养范围广泛。但是，泰国本土汉语教师的五年培养存在诸多不足，为了更好地解决泰国本科汉语教师的实际问题，有必要了解和掌握不同学习者对汉语教师培养的需求。因此，通过对五年制本科学生和毕业生的调查，“本科汉语教师专业”的11 所大学，有东方大学、皇太后大学、蓝康恒大学、孔敬大学、艺术大学等五所综合性大学和清迈皇家师范大学、清莱皇家师范大学、拉查那卡琳皇家师范大学、庄甲盛皇家师范大学、甘烹碧皇家师范大学与正大管理学院的学生发放《泰国大学本科汉语教师专业培养状况调查问卷》调查，这次调查，收回95 份有效问卷。收集了汉语教师专业的答卷者的基本情况，学习者的汉语背景和情况，以及泰国大学培养的具体情况，重点总结与分析了培养前后学生的汉语水平、培养期间的汉语学习和方法，并发现，在大学里，他们只学习语文基础知识和教师理论，几乎没有汉语教学技能。然而，学习第二语言教学的教学方法对语文教师来说是非常重要的，教学方法的成功应用至少可以让课堂成功一半。因此，针对存在的问题，本文提出了一些对策和建议。希望能为泰国五年制本科汉语教师的培养和泰国汉语教学的相关研究提供参考，及时有效地评估培养措施，提高培养效果。